２００７年四川省綿陽(yáng)市中考作文題解與滿分作文評(píng)析

作文題目

以《我和你》為題寫(xiě)一篇600字以上的記敘文

考題解讀

2007年四川省綿陽(yáng)市中考作文是一個(gè)簡(jiǎn)潔而又令人回味叫好的題目。

它的表述語(yǔ)言簡(jiǎn)練到極致，沒(méi)有適當(dāng)?shù)囊Z(yǔ)，甚至也沒(méi)有任何修飾和提示。所以，一部分考生剛開(kāi)始審題時(shí)頭腦會(huì)出現(xiàn)瞬間空白：怎么選材？怎么下筆？一旦他能靜下心來(lái)，打開(kāi)記憶的寶庫(kù)，便會(huì)漸入佳境。

怎樣才能寫(xiě)出文質(zhì)兼美深得閱卷教師青睞的好文章呢？

首先是選材和立意。第一步也是最關(guān)鍵的一步，就是確定好“你”的所指。“你”可以是“我”所熟悉的任何對(duì)象。“你”既可以實(shí)指，又可以是虛指；既可以是具體的山川萬(wàn)物，也可以是抽象的文化百相。這就對(duì)考生提出了更高的要求：拓寬寫(xiě)作視野。如果思路狹窄，文章就很難出彩。一般來(lái)說(shuō)，考生大多易選身邊平凡的人和事，寫(xiě)“我”的親人、朋友、老師，歌頌親情、友情、師生情。如果能將“你”定位于一種精神領(lǐng)域的意象、一種文化底蘊(yùn)豐富的物象，文章的立意就會(huì)顯得更深更高。

其次是恰當(dāng)?shù)募舨貌季帧＝衲甑淖魑氖且粋€(gè)關(guān)系型的命題，頗似近年高考作文的命題樣式。因而就要求考生在行文中處處顧及“我”和“你”之間不可分割的聯(lián)系，不僅要抒發(fā)“我”對(duì)“你”的情感，表現(xiàn)“我”對(duì)“你”的認(rèn)識(shí)，表達(dá)“我”對(duì)“你”的態(tài)度，更要寫(xiě)出“你”對(duì)“我”的影響和作用。

再次是結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。雖然這次作文規(guī)定了文體為記敘文，但在實(shí)際閱卷過(guò)程中，只要是以記敘為主要表達(dá)方式的均得到肯定。比方說(shuō)，可以構(gòu)思為日記，選取“我”和“你”交往過(guò)程中的幾個(gè)片斷來(lái)表現(xiàn)主題；可以將“我”和“你”都想象成動(dòng)物、植物，以獨(dú)特的眼光看世界；也可以用小標(biāo)題來(lái)結(jié)構(gòu)全文，顯示層次；可以在文章開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、總結(jié)等地方，用精美的排比句、比喻句、古詩(shī)詞、格言警句等，使文章出彩，緊緊吸引閱卷教師的眼球。

佳作示例一

我和你

綿陽(yáng)一考生

五歲生日，我認(rèn)識(shí)了你，于是有了很多關(guān)于你的回憶。這些我都好好地留著，可是你還記得嗎？——題記

童年初遇

輕輕地吹滅了燭火，展開(kāi)了雙眼，驚奇地發(fā)現(xiàn)你悄悄坐在了身旁。從那刻起，我和你便形影不離。

牽著你歡樂(lè)地唱著童謠，拉著你自豪地掠過(guò)朋友的目光，抱著你甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中有你和你的朋友，他們穿著華麗的宴裝，他們騎著油亮的黑馬，他們戴著閃亮的珠寶。你只輕輕地偎著我，講起一個(gè)叫做白雪的公主，那段神奇的經(jīng)歷。

從夢(mèng)中醒來(lái)，你還是平靜地躺在我身邊，而我卻按捺不住，拼命問(wèn)起那個(gè)叫做白雪的公主，但你不說(shuō)話，依舊靜靜地，只有那畫(huà)了很多夢(mèng)境中的圖案，依舊動(dòng)人。

于是，那段日子便在你神奇的圖畫(huà)中走過(guò)，充滿快樂(lè)與驚喜。

這些童真的回憶，你還記得嗎？

少年伙伴

跟著老師念起：一二三……小大尖……我才真正通過(guò)文字了解你，而不僅僅是靠美麗的圖畫(huà)。

常常抱著你坐在床腳，聽(tīng)你講起神奇的拇指姑娘，聽(tīng)她特殊的生命，然后則想著自己也成為那樣的公主。

常常帶你去公園，靠著你，聽(tīng)你緩緩述說(shuō)格列夫那段不尋常的旅行，夢(mèng)見(jiàn)自己落入小人國(guó)，將他們放在手心，看他們獨(dú)特的表演。

少年的無(wú)知與幻想，都是你送給我的，我至今還念著。

可是這一切，你還記得嗎？

青春之別

青春的腳步將我?guī)ё撸墒悄銢](méi)有跟來(lái)，于是，我們就這樣分開(kāi)，大概是我長(zhǎng)大了，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)你的膚淺，開(kāi)始有了間隔。

身旁已聞不到你的味道，少年時(shí)無(wú)憂的快樂(lè)全都散去，一切換作酸澀的青春，似乎容不下你的存在。

最后一次抱著你，心里有種難舍，可是無(wú)法阻擋成長(zhǎng)，我不屬于童話，我要漫漫融入生活，接受現(xiàn)實(shí)。

雖然身邊沒(méi)有了你，可是那段回憶依舊存在，不可磨滅。

總是在失敗時(shí)給我夢(mèng)想，總是在難熬時(shí)給我希望，是你給我這一切，是你為我開(kāi)啟圣堂之門(mén)。

謝謝你，即使你不可能再回來(lái)，我也把你溫存心底。

這一切，希望你記得。

尾聲

兒時(shí)有你的時(shí)光早已無(wú)處可尋，可是記憶中仍舊留著。

你知道嗎？

少年心，無(wú)處尋。

然而，與你那段，會(huì)是銘刻。

即便，你只是一本兒時(shí)的書(shū)，我也舍不得忘記。

請(qǐng)你記得！

評(píng)點(diǎn)

小作者選材獨(dú)具匠心，將“你”定位于人人熟悉但又可能人人忽略的童話作品，自然而然地使文章選材立意高人一籌。全文以四個(gè)小標(biāo)題串綴起自己對(duì)童話作品的熱愛(ài)與感受，又以成長(zhǎng)的歷程為線索寫(xiě)出自己與童話作品的相依相戀，把“你”對(duì)“我”的熏陶寫(xiě)得很到位。情感表達(dá)含蓄自然，通篇洋溢著淡淡的詩(shī)意。

佳作示例二

我和你

綿陽(yáng)一考生

百世輪回之后，我和你便又順理成章地聚在了一起。我們是大千世界中的微不足道，我們是幽幽鄉(xiāng)野中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。人們有時(shí)候贊揚(yáng)我們，有時(shí)候也抱怨我們。新生的我們有相近的童年，有相同的故鄉(xiāng)。我們孩提時(shí)代的樂(lè)園是河口，是樹(shù)林。我們之所以成為知心朋友，是因?yàn)槲覀z同姓同名。因?yàn)槲液湍悖贾皇且涣Ｉ扯选?/p>

有一天，風(fēng)伯伯跑過(guò)來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)，孩子們，你們都長(zhǎng)大了，就讓我護(hù)送你們，去旅行。

于是，一陣大風(fēng)過(guò)后，我和你，望著路途邊的白楊和沙棘，一點(diǎn)一點(diǎn)，一步一步，來(lái)到了素昧平生的城市。

我愉快地隨風(fēng)輕輕飄揚(yáng)。飄著飄著，我感覺(jué)是被什么東西粘住了。一看，啊，久違的蜘蛛朋友。我很快樂(lè)，因?yàn)槟吧某鞘欣镞€有一位“熟人”，時(shí)時(shí)刻刻都呆在我的身邊。我很滿足，我問(wèn)你是否也來(lái)這里過(guò)平靜的生活？

你卻說(shuō)，不，你要去隨風(fēng)飄逐。無(wú)論是重返鄉(xiāng)野，還是繼續(xù)旅行；無(wú)論是被大地包含也好，還是被海洋接納也罷。你只要一個(gè)人的旅行，你只要一個(gè)人自由地流浪。

說(shuō)完，大風(fēng)又起，你朝我揚(yáng)了揚(yáng)手，便消失得無(wú)影無(wú)蹤。

我從此擁有著平靜的生活。

我所在的蜘蛛網(wǎng)附著在一扇窗上。窗戶外面有川流不息的人海，窗戶里面是一間明亮的教室。我每天看到馬路中央來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)和行人，便感到無(wú)比的稀奇；我每天看到教室里的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，便感到無(wú)比的欣慰；我每天看到落在蜘蛛網(wǎng)上的昆蟲(chóng)被無(wú)情的吃掉，便感到了生活的殘酷；我每天看到角落之外的世界，風(fēng)風(fēng)雨雨，形形色色，變幻無(wú)窮。我以微觀的角度看壯觀的世界，我以平凡的身份面對(duì)平靜的生活。

真的，我擁有著最普通的幸福——蕓蕓眾生的快樂(lè)。

而后，大風(fēng)又起，再次把你吹到了我的身旁。

你興奮地對(duì)我說(shuō)，說(shuō)你那充滿驚險(xiǎn)的刺激旅程。你說(shuō)自從那次被大風(fēng)送走后，你落在了一只鷹的翅膀縫隙中。你隨著那只雄鷹俯沖、凌空，你隨著他感受風(fēng)馳電掣的豪情。你說(shuō)，你落到了一列火車(chē)的車(chē)頂上，你隨著它呼嘯的聲音發(fā)吼，隨著車(chē)軌與車(chē)輪的摩擦聲舞動(dòng)，你時(shí)刻領(lǐng)略冒險(xiǎn)與征服……

你頓了頓，問(wèn)我都干了些什么，我平靜地指了指四周——

就在這兒，生活挺好，真的！

你滿臉的不屑。

我知道你要說(shuō)的是些什么。無(wú)非就是我怎樣怎樣無(wú)聊，怎樣怎樣齷齪。

其實(shí)，這不叫齷齪，這叫滿足。

你可知道？每粒沙心中都有自己獨(dú)特的渴望，如同你渴望自由，我渴望安寧。

后來(lái)，你回來(lái)了。跟我一起宿在蜘蛛網(wǎng)里頭。

你說(shuō)，你飽嘗了自由的甜頭，也經(jīng)歷了自由的艱辛，你想來(lái)嘗嘗安靜的味道。

好啊，一起，做一個(gè)無(wú)風(fēng)無(wú)浪的夢(mèng)吧。

網(wǎng)前窗邊的課桌上，殘留著一片鉛筆的痕跡——

“你的夢(mèng)想……”

“我的夢(mèng)想，就是考上好大學(xué)，找個(gè)工作，過(guò)上好生活。”

“是嗎？我只想一個(gè)人流浪，去我向往的地方，無(wú)論天涯還是海角，只為找一片遼闊的海洋，去體驗(yàn)沖浪的快樂(lè)。”

于是我們相視一笑，

隨即默無(wú)一語(yǔ)。

評(píng)點(diǎn)

這篇文章在眾多考卷中脫穎而出，給人耳目一新之感。文章構(gòu)思奇巧，借用兩粒沙子的所見(jiàn)所聞所感，巧妙地折射出當(dāng)代中學(xué)生的不同追求和困惑，表現(xiàn)出深刻的思想內(nèi)涵。

文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，富于表現(xiàn)力。通篇充滿濃濃的童話色彩，結(jié)尾含蓄巧妙，令人回味無(wú)窮。