語文教科書問號錯用例析

問號表示疑問句末尾的停頓，是常用的標點符號之一。問號對書面語言的表情達意起著很重要的作用，但是人們在使用問號時經常出現錯誤，即使非常注重語言文字規范的語文教科書也不能幸免。下面從一些現行語文教科書中舉出幾例加以分析。

一、不該用的問號

在疑問句中，疑問詞常常作為標志性特征出現。例如：“有一次，我禁不住問他：‘老班長，你怎么不吃魚啊？’”（小學《金色的魚鉤》）這里的疑問句主要是由疑問代詞“怎么”表達疑問的。但是，有的句子雖然有疑問詞，整個句子卻沒有疑問語氣，不是用來發問的，這樣的句子就不能使用問號。下面兩段話中的問號就不該用：

（1）“那口古井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報酬。”鄉親們總是這樣勸說兩位老人。（小學《古井》）

例句中的“那口古井給人們出了多少力氣”雖然用了疑問代詞“多少”，但是表達的卻是對古井的稱贊，而不是在問古井究竟給人們出了多少力氣，因此后面不應該用問號。可以把問號改為逗號，這樣“那口古井給人們出了多少力氣，可它從來沒跟人們要過報酬”就成了一個轉折關系的復句，“力氣”后的停頓較短；也可以把問號改為嘆號，這樣引號中的部分就成了轉折關系的句群，“力氣”后的停頓較長。

（2）現在第二個兒子的媳婦也娶進了，財禮只花了五十，除去辦喜事的費用，還剩十多千。嚇，你看，這多么好打算？（高中《祝福》）

例句中的“嚇，你看，這多么好打算”雖然有“多么”，但是“多么”在這里也不表示疑問，整個句子也不是在發問，而是表達衛老婆子對祥林嫂婆婆的稱贊，所以后面也不應該用問號，這個問號應改為嘆號或者句號。

二、位置不當的問號

問號是表示疑問句句末停頓的點號，所以只能用在句子末尾。當疑問句出現主謂倒置或者有稱呼語時，問號同樣只能放在句子末尾。例如：“我問那個賣牡蠣的人：‘應該付您多少錢，先生？’”（初中《我的叔叔于勒》）這里的“先生”是疑問句內部的稱呼語，所以問號放在句子的末尾。下面例句中問號的位置就不對：

（3）“是你嗎？螢火蟲？”盲孩子向夜空大聲問著。（初中《盲孩子和他的影子》）

（4）“你說什么？老高。”（初中《爸爸的花兒落了》）

句中的“螢火蟲”和“老高”都是稱呼語。稱呼語的位置比較靈活，可以放在句首、句中，也可以放在句末。無論放在哪里，它們都屬于疑問句內部的獨立語，因此問號應該放在句末，而不應該放在句中，如果放在句中，就會使一個完整的句子一分為二，變成了兩個句子，就破壞了句子的完整性。

三、該用而沒用的問號

疑問句末尾停頓的標志是問號，如果應該使用問號的地方沒有使用問號，就會造成語意表達不確切。例如：

（5）小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細瞧瞧吧——（初中《俗世奇人》）

這個例子中三句話都用了語氣詞“吧”。細細品味我們可以發現，第一個句子和第二個句子都是是非問句，表示“師傅”的猜測，這里的“吧”負載疑問語氣，應該在其后使用問號。