漫談檔案學(xué)研究生教育現(xiàn)狀與改革建議

陳海靜 薛 鳴 程 軍 高 暢 趙 曄 胡 杰

陳海靜：蘇州大學(xué)檔案學(xué)碩士研究生教育始于1994年，當(dāng)年掛靠于歷史學(xué)的中國近現(xiàn)代史下，設(shè)立了“近現(xiàn)代文件與檔案研究”方向，招收檔案學(xué)碩士研究生。平均每年招生約2人。2004年，檔案系開始自主招收研究生，目前在校生總共40人。詳情見下表：

表中反映出：接受檔案學(xué)高等教育的人群女性比重較高，這與檔案學(xué)本科生性別比和檔案職業(yè)的特點一致。招收的研究生在專業(yè)背景、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷上有較大的差異，這就要求教學(xué)要本著“因材施教”的原則。自2004年獨立招生以來，招生規(guī)模的相對擴大不僅體現(xiàn)為數(shù)量的增長，也體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的多元化上。

課程設(shè)置方面，在最初的民國檔案研究和檔案學(xué)理論研究兩門專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，逐漸增加了外國檔案事業(yè)管理、信息資源管理等。目前，檔案學(xué)的課程已經(jīng)成為集專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課以及選修課于一體的較為完備的綜合系統(tǒng)。研究方向發(fā)展為基礎(chǔ)理論、信息資源管理、檔案信息化、文件學(xué)、電子政務(wù)、檔案法學(xué)、檔案保護技術(shù)等7個方向。

從1997年到2005年，蘇州大學(xué)檔案系共向社會輸送了23名碩士研究生。在這23人中，從事檔案或與檔案相關(guān)工作的9人，占總?cè)藬?shù)的39％。這23人在校期間的科研成果比較豐碩，最多的發(fā)表檔案學(xué)學(xué)術(shù)論文lO篇以上，平均產(chǎn)出量為5至6篇，大部分同學(xué)發(fā)表的論文數(shù)量都超過了2篇的規(guī)定數(shù)額。這些科研成果緊扣檔案工作的現(xiàn)實問題，主要圍繞企業(yè)檔案工作改革、電子文件鑒定、數(shù)字檔案館建設(shè)、信用檔案和政府信息公開等檔案學(xué)的熱點問題。

學(xué)生心目中的研究生教育是開放式、啟發(fā)式、綜合性的，填鴨式教學(xué)已遠遠不能滿足當(dāng)代研究生的學(xué)術(shù)和心理需求。這也是研究生教育的本質(zhì)特點。在整個研究生教育日趨成熟與完善的大背景下，研究生對教學(xué)的實際滿足度與期望值之間仍然存在一定的差距，如何使檔案學(xué)研究生教育更加完善，更能調(diào)動廣大學(xué)子的積極性、主動性與參與的熱情，是值得老師和學(xué)生共同關(guān)注和討論的問題。

薛鳴：科研是研究生學(xué)習(xí)中的一個重要板塊，也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)志之一。科研是理論與創(chuàng)新相結(jié)合的產(chǎn)物，由于研究生中存在跨專業(yè)的情況，因此大家在不同的知識背景下進行檔案專業(yè)的學(xué)習(xí)必然會有不同的效果和收獲。多學(xué)科背景與檔案專業(yè)知識的結(jié)合使得學(xué)生在進行理論和實踐的研究和探索時有更多的角度和切入點。很多學(xué)術(shù)問題如果局限在本專業(yè)的知識環(huán)境中將很難取得突破，一旦結(jié)合其他專業(yè)的知識來研究。就會有新的發(fā)現(xiàn)。這也是系統(tǒng)論中提出的“跳出系統(tǒng)看系統(tǒng)”思想。因此在具體科研活動中，本專業(yè)的學(xué)生與跨專業(yè)學(xué)生共同學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的同時也涉及其他領(lǐng)域的知識，更有利于學(xué)生在本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究上努力創(chuàng)新。

新時代的檔案專業(yè)在發(fā)展過程中產(chǎn)生了許多新問題。如法律問題、技術(shù)問題、倫理問題等。因此檔案專業(yè)涉及越來越多的領(lǐng)域，與信息學(xué)、法學(xué)、計算機學(xué)等學(xué)科的交叉越來越多。檔案系在這種形勢下，一方面對研究方向的調(diào)整和把握具有特殊重要的意義：另一方面對專業(yè)課程內(nèi)容的理解和提高也是時代發(fā)展的必然要求。我校檔案系在保證專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，增加了經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、信息學(xué)等相關(guān)課程，這樣就使得檔案專業(yè)在發(fā)展中既保持原有特色又不脫離前沿。

我校研究生科研成果的特點比較突出。一是緊扣檔案工作的現(xiàn)實問題，實用性較強：二是成果的產(chǎn)出量較高。這兩個特點給學(xué)科的發(fā)展提供了可資借鑒的素材，新時代的檔案學(xué)教育仍需在保持特色的基礎(chǔ)上銳意突破。只有加強對檔案學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)、研究和對新問題、新知識的了解、接受，不斷地為學(xué)科的發(fā)展補充鮮活血液，學(xué)科的生命力才會更加強勁。從學(xué)生的角度來講，由于大部分學(xué)生缺少工作經(jīng)驗，因此必須把檔案學(xué)基礎(chǔ)理論與檔案工作的實際情況進一步結(jié)合起來，才能避免空談理論、脫離實際的情況出現(xiàn)。這樣必將使檔案專業(yè)在未來有更蓬勃的發(fā)展、更多的創(chuàng)新，成為一門理論性實用性都具備的學(xué)科。

程軍：作為一名從本科開始就在蘇州大學(xué)檔案系接受檔案教育的研究生，我親眼見證了蘇州大學(xué)檔案系研究生教育與本科生教育的不同特色。蘇州大學(xué)檔案專業(yè)作為江蘇省的特色專業(yè)，在最近幾年。取得了飛速發(fā)展。現(xiàn)在就我可以準(zhǔn)確捕捉的幾點談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

其一，招生規(guī)模的理性化與研究生隊伍結(jié)構(gòu)的多元化。研究生教育作為當(dāng)代中國的精英教育，生源地選擇與招生規(guī)模地確定相對而言應(yīng)更具理性色彩。自2004年檔案系開始自主招生以來，計劃指標(biāo)每年均為14人，在全國22所具有檔案學(xué)碩士點的高校中，這個規(guī)模是較為理性與保守的，符合社會對檔案人才的需求。從生源隊伍結(jié)構(gòu)上看，蘇州大學(xué)檔案系存在多元化的特點。整個生源隊伍中，本校學(xué)生并不占主要份額，外校外專業(yè)學(xué)生的引進構(gòu)成了一個顯著特點。尤其值得提及的是現(xiàn)在蘇州大學(xué)檔案系研究生的構(gòu)成覆蓋了檔案、教育、會計、英語、商務(wù)管理等多個不同專業(yè)的學(xué)生，這為我們從不同的視角研究檔案提供了廣泛的學(xué)科背景。這樣一來。來自不同高校、不同學(xué)科專業(yè)的同學(xué)們組成的課堂更加活躍了。討論的問題更加廣泛了，知識的交流與互補也更加頻繁了。

其二，研究內(nèi)容的廣泛化與熱點性。我校檔案系設(shè)立了7個研究方向。涉及的研究面比較廣泛，不僅覆蓋了檔案學(xué)基礎(chǔ)理論，而且也涉及了很多交叉學(xué)科的內(nèi)容，這些方向緊緊抓住時代的熱點。隨著我國近些年經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，加之蘇州本地高速發(fā)展的經(jīng)濟現(xiàn)實，企事業(yè)單位對檔案的利用日益頻繁，人們對檔案信息的“資源意識”越來越強烈，這種地域優(yōu)勢有利于拓寬我校檔案學(xué)的研究視角。另外。人們在不斷滿足物質(zhì)生活的同時，對于精神食糧的滿足也更加重視，而檔案則是精神食糧的源泉所在，它在整個信息資源中的作用日漸突出。檔案這個邊緣學(xué)科正在不斷地發(fā)展與壯大，這對于我們的學(xué)習(xí)來說是一個有利的契機。我們不僅擁有了深入鉆研傳統(tǒng)理論的基礎(chǔ)，而且具備了透視基于信息資源管理的檔案理論的素材。在導(dǎo)師們的引導(dǎo)與推動下，同學(xué)們的科研勢頭如火如荼，我相信這種良好的態(tài)勢還將不斷地持續(xù)下去。

高暢：1998年8月在匹茲堡大學(xué)召開的全美檔案研究生教育工作者會議上，來自7個國家的65位代表達成了這樣一個共識：研究生教育應(yīng)該成為進入檔案職業(yè)的最低學(xué)歷要求，并認(rèn)為全日制研究生層次的檔案教育應(yīng)該不斷擴充、更新和變化。從國際以及我國未來的長遠發(fā)展趨勢來看，研究生教育應(yīng)當(dāng)成為未來檔案教育的重心。

蘇州大學(xué)檔案學(xué)專業(yè)的研究生導(dǎo)師在對研究生的培養(yǎng)上，立足于研究生背景多元化的特點，有針對性地培養(yǎng)，因材施教，取得了很好的效果，這對檔案學(xué)專業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)高層次的研究生是有益的。有檔案學(xué)專業(yè)背景的研究生，由于其本科階段接受過專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，具有扎實的專業(yè)知識，導(dǎo)師一般會在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)其更深入地理解和思考檔案學(xué)理論，并向檔案學(xué)相關(guān)專業(yè)拓展，研究檔案學(xué)的熱點問題，這部分研究生的理論研究成果一般專業(yè)性強。論述深刻，質(zhì)量較高。對于非檔案學(xué)專業(yè)的研究生，鑒于其具有非檔案學(xué)專業(yè)知識背景(如經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)等)的事實，導(dǎo)師會鼓勵其拓寬研究視野，不只局限在檔案學(xué)的領(lǐng)域，走學(xué)科交叉研究的道路，他們的理論成果一般都是建立在交叉學(xué)科的研究上，理論創(chuàng)新性強，質(zhì)量也易于保證。對于有工作經(jīng)歷的研究生，鑒于其實踐經(jīng)驗豐富，導(dǎo)師一般會建議其把理論與實踐結(jié)合起來，研究具體操作層面上的問題。

研究生教育是精英教育。從學(xué)生的構(gòu)成特點來看，其年齡普遍較輕、思維活躍、知識面比較廣泛、對社會的認(rèn)知度淺，這些特點綜合起來，決定了我們希望獲取更多前瞻性、實踐性強的知識。蘇州大學(xué)檔案學(xué)研究生教育以科研型教育模式為發(fā)展方向，正在完成從以課堂講述為主向講述與課堂討論相結(jié)合的蛻變。就目前來看，這一轉(zhuǎn)變的成果還是相當(dāng)豐碩的，上述研究生科研成果的量和特點就是一個很充分的例證。然而，這個轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，有賴于總體規(guī)劃、教學(xué)調(diào)整、師生配合等各方面因素的協(xié)調(diào)，同時也對師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。可見，擺在我們面前的任務(wù)還是十分艱巨的。

趙曄：就業(yè)問題是學(xué)生們最為關(guān)注的問題之一。我校向社會輸送的學(xué)生目前均已就業(yè)，就業(yè)單位主要集中在各類檔案機構(gòu)、國家機關(guān)、企事業(yè)單位、人力資源管理部門、信息部門以及高等院校等，真正從事檔案和檔案相關(guān)工作的人員比率大約為40％。由此可見，檔案學(xué)專業(yè)研究生的就業(yè)渠道是多樣性的，就業(yè)形勢相對而言還比較樂觀。

通過對相關(guān)資料的比較，筆者發(fā)現(xiàn)對這些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，包括在校的研究生，學(xué)校針對不同的生源采取了不同的培養(yǎng)方式，主要有在職培養(yǎng)(委托培養(yǎng)方式)和全日制培養(yǎng)兩種形式。在職學(xué)習(xí)的研究生本科階段所學(xué)的專業(yè)就是檔案學(xué)專業(yè)，而在全日制形式下生源可以分為科班出身的和跨專業(yè)學(xué)習(xí)的兩種狀況，這種情況在我們檔案學(xué)系近幾年的招生中更為明顯。本人作為一名跨專業(yè)的檔案學(xué)研究生，通過一年多的學(xué)習(xí)和對檔案學(xué)專業(yè)進一步的深入了解，認(rèn)為以上這種生源情況和培養(yǎng)模式對于日后研究生的就業(yè)會有很大的益處。

對于委托培養(yǎng)的在職學(xué)生來說，這批學(xué)生畢業(yè)后還將回到原來的工作崗位上去，不存在尋找工作的問題，能夠緩解檔案專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力。對于那些跨專業(yè)學(xué)習(xí)的研究生來說，他們本身的專業(yè)出身各不相同，通過三年的研究生學(xué)習(xí)，不但能夠補上欠缺的檔案學(xué)基礎(chǔ)理論知識，還能夠結(jié)合本科所學(xué)的專業(yè)知識加以融會貫通，滿足各行業(yè)對復(fù)合型檔案人才的需求，從而增加在就業(yè)市場中的競爭力。對于科班出身的學(xué)生來說，他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了七年的檔案專業(yè)課程，基礎(chǔ)理論知識扎實，研究相關(guān)課題的滲透性強，思維拓展性寬，為日后從事檔案學(xué)科的研究工作或進入高等院校從事教學(xué)工作創(chuàng)造了得天獨厚的優(yōu)勢，準(zhǔn)確地把握這個優(yōu)勢，創(chuàng)造研究生教育的特色品牌，也不失為一條很好的發(fā)展之路。

胡杰：相比本科教學(xué)(1983年始)，蘇州大學(xué)檔案學(xué)研究生教育的歷史較短(1994年始)。雖然本科教學(xué)已經(jīng)形成了一套非常完善的結(jié)構(gòu)體系，但研究生教學(xué)并不是本科教育的翻版，而應(yīng)當(dāng)是構(gòu)筑于本科教育、教學(xué)基礎(chǔ)之上的更高層次的教育，其根本目標(biāo)在于提升學(xué)生的知識與能力。

作為一名即將畢業(yè)的研三學(xué)生，我試圖用自己三年的求學(xué)感想對母校的研究生教育提出一些見解和意見：一是要借鑒前端控制思想，鼓勵學(xué)生早日確定論文研究方向。畢業(yè)論文的寫作是對研究生學(xué)習(xí)能力、組織能力、創(chuàng)新能力的綜合考查，是三年學(xué)習(xí)的結(jié)晶，因而鼓勵研究生早日確定研究方向，并著手搜尋資料、組織材料、提出并解決問題，培養(yǎng)研究生獨立研究問題的能力。二是從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計和教學(xué)手段設(shè)計等方面提升研究生教育水平。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)鼓勵向跨領(lǐng)域知識的多項拓展，著眼于借鑒其他學(xué)科提供的理論、方法、技術(shù)，并將其應(yīng)用于檔案學(xué)理論研究的實際中。在教學(xué)方法上，應(yīng)采取知識濃縮與知識集成的方式“喚醒”學(xué)生既有的知識、理論。課堂講授少而精，大量地采用啟發(fā)式、點撥式的教學(xué)方法。在教學(xué)手段設(shè)計上，應(yīng)改變導(dǎo)師逐章串講、照本宣科和學(xué)生被動接受、不屑動腦的傳統(tǒng)方式，采用研討式教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的想象力和興趣。培養(yǎng)學(xué)生旁征博引的“觸角”，形成互動、直接交流、闡述學(xué)術(shù)觀點、探討問題的教學(xué)環(huán)境。三是發(fā)揮導(dǎo)師效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、批判精神以及創(chuàng)新能力等。導(dǎo)師以自己的治學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生掌握治學(xué)方法與科研方法，幫助學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之風(fēng)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生盡可能地掌握多領(lǐng)域知識，學(xué)會利用多種渠道在比較中學(xué)習(xí)和研究，提高知識能力的集成度。重視培養(yǎng)學(xué)生批判精神，敢于否定質(zhì)疑。勇于突破創(chuàng)新。四是鼓勵研究生“走出去”，多參加社會實踐活動，開闊視野。要重視實踐教學(xué)方法的運用，引導(dǎo)學(xué)生選擇承擔(dān)課題研究項目及調(diào)研項目，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生看問題的視角。從而建立一個理論結(jié)合實際的學(xué)術(shù)樂園。

(作者單位：蘇州大學(xué)檔案系)