調動教師工作積極性須提高教師工作心理幸福感

【摘要】:教師的工作積極性是影響教育質量的主要因素，而工作中有沒有心理幸福感又是影響當前教師工作積極性的重要因素。因此，提升教師工作中的心理幸福感水平是學校管理者重要工作內容。學校管理者要使教師擁有積極的自尊；要注重教師職業能力的發揮；要幫助教師獲得積極的個人成長。

【關鍵詞】:教師；積極性；心理幸福感；提高

教師是教育的主力軍，教師的工作積極性是影響教育質量的主要因素。當前，教師的工作積極性如何，答案并不是那么樂觀。近年來我國教師職業穩定且工資相對較高，可為什么教師的工作積極性并不是想象的那樣高漲呢，教師最大的需求是什么？這一問題應該引起管理者的思考。筆者認為，工作中有沒有心理幸福感是影響當前教師工作積極性的重要因素。提升教師工作中的心理幸福感水平是調動教師工作積極性，維護教師的身心健康，提高教育質量的關鍵。

幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現時產生的一種情緒狀態［1］。回溯歷史，圍繞對幸福的爭論，曾有多種解釋，“快樂就是幸福” [2]。“快樂雖然屬于幸福，但幸福不能歸結為快樂。單純追求快樂的行為是不能成為幸福的”[3]。“幸福感并不僅僅是主觀快樂”[4]。“幸福取決于生活能力的發揮而不取決于生物要求的滿足”[5]。“幸福不能等同于快樂，幸福感應該定義為努力表現完美的真實的潛力”。“對生活目的的追求以及與他人的友好關系是人的健康中最重要的特征”［6］。……