父親，撐起家庭教育的半邊天

編者按：在孩子的成長過程中，父親的作用何其重要!父親的關愛和教育對孩子一生的全面發展和健康成長有著至關重要的影響。而當今許多家庭，因為這樣那樣的原因，忽視了這一點，造成了孩子的父愛缺失。這期“本期關注”讓我們“聚焦父愛”，一起來了解和探討父愛和父性教育的重要意義。

當今社會，由于激烈的生存競爭，大多數家庭的父親忙于工作，在職場上全力打拼，于是，教育孩子的重任落在了母親一個人的肩上。這就導致父親在孩子成長過程中的作用逐漸被弱化，甚至漸漸淡出，出現了“親情關系向母性群體的傾斜”。這不僅有礙良好家庭關系的建立，而且不利于孩子身心的健康發展。因此近幾年來，家庭教育研究領域也越來越關注父性教育。

以下是記者采訪陳建翔博士時的談話記錄。

記者：究竟什么是父性教育？目前，我們的父性教育現狀如何？

專家：父性教育是對孩子提供充滿父性角色特性的教育，通俗地說，是由父親來實施、體現父親人格特征的家庭教育。父性教育和母性教育結合起來的教育才是完整的家庭教育。可惜，我們許多家庭實在太缺少父性教育了。這就是許許多多家庭教育不成功、孩子發展不健全、家庭生活不幸福的重要原因之一。

記者：父性教育與母性教育有哪些不同特點？怎樣看待兩者的關系？

專家：父親與母親對孩子的教育方式不同，特點各異，作用有別。母性屬于“地文化”、“坤文化”，相對陰柔，具有慈祥溫柔、親切文靜、細致體貼、注重感性的特點。父性屬于“天文化”、“乾文化”，相對陽剛，具有剛毅果斷、強健有力、不拘小節、注重理性的特點。這樣一種陰陽兩極性，對于完整人性的養育而言，是相輔相成、互相補充的。孩子的健康成長需要同時汲取父性、母性的養料，才能秉承天地和諧之氣，達到理性與感性的完美統一。缺失了任何一方，人性發展都是不完整的。

記者：經常有人說，現在的許多男孩子優柔寡斷，缺乏陽剛之氣。這也是父性教育不到位的結果嗎？

專家：許多男孩子剛性不夠，骨氣不足，意志薄弱，沒有個性；有的還有“女性化”的傾向，這都源于父性教育的缺失。如果說，母性教育是一種“根”的教育，目標是達到生命的滋潤、豐滿，那么父性教育就是一種“主干”的教育，目標是建立人生的“主心骨”，實現生命向空中的充分伸展。

當孩子既享有母性教育，又享有父性教育時，他就兼備了慈愛與尊嚴，就擁有了完整的人性，他既可以腳踏實地，又可以展翅高飛。

記者：父親和母親在教育觀念上有哪些區別？父性教育有哪些優勢？

專家：由于大多數母親的天性傾向于溫柔、整潔、寧靜，難免對孩子過度保護，也難免愛絮叨，限制過多。孩子的許多非常有益的活動被禁止，小小的“惡作劇”也總被呵斥。他們不能爬樹，不能扔石頭，不能玩沙，不能和泥巴，不能踢球，不能追逐打鬧——他們在母親的視野下有太多的“不行”，這對孩子（尤其是男孩子）的身體發育、動作協調、性情培養和想象力發展都是不利的。

父親們則粗獷、豪放得多！他們鼓勵、寬容孩子冒險、探索，甚至“惡作劇”，玩一些動作幅度大、看起來不那么安全的游戲。更重要的是，當孩子們在玩的時候，做母親的一般是扮演旁觀者和監督者的角色，而父親則經常參與孩子的游戲，與孩子一起玩，這對孩子的影響是大不一樣的。可以說，父親是孩子的第一游戲伙伴，父親的幽默、粗獷和力量會給孩子的生活帶來無限樂趣。在游戲中，父親獨立自主、勇敢冒險、創新進取等良好的個性品質會感染孩子，幫助孩子形成健康的人格，同時還會促使孩子樂于運動、探索，激發孩子旺盛的求知欲，從而拓展他們的知識面，提高他們的認知技能。父親廣泛的社會活動將會開闊孩子的眼界，豐富孩子的社會生活，促進孩子社會性的發展。與父親共同生活時間長、受到影響多的孩子，容易繼承父性的基因品質：大度、開朗、趨動、自尊心強、喜歡交往，更社會化，甚至更幽默詼諧。

兒童疏遠父親的“后遺癥”將在孩子成長中顯露出來。而母親的能力是有所不足的，或者說在某些方面是無能為力的。同時，父親多與孩子在一起還有利于孩子性別角色的正常發展。孩子正是在父母差異的對比下，逐漸了解到男女之間的性別差異。如果父性缺失，孩子性別角色容易發生混淆。

記者：缺失父性教育對孩子成長會有什么明顯的危害？

專家：美國哈佛大學有一個對單親家庭的研究，表明90%以上的兒童問題與父性教育的缺失有關。這個數字在我們國家應該更高，因為我們還有獨生子女、家庭暴力、封建意識等其他問題與之相聯系。比如，較少接觸爸爸的嬰兒許多技能發展比較遲緩，長大后情緒變化較為激烈，易沖動，自我控制較差，自尊心弱，人際關系緊張，反社會行為較多等。不論是大中學生自殺，還是暴力行為，都反映了父性教育缺失所造成的不良后果。單純的母性教育容易變得褊狹，需要父性教育與其互補。

北京動物園曾經出現“清華大學學生硫酸潑熊事件”，引起社會廣泛關注。其實，這個事件也從一個角度說明了父性教育的缺失對于孩子人格發展潛藏極大的危害。這名大學生從小和媽媽相依為命，養成了對母親狹隘的依賴感。媽媽對他管得很嚴，什么能做，什么不能做，都有規定。他缺乏自我意識，很少與別人交往，直到大學才學會騎車，在填報大學志愿時，順從母親報考了自己并不喜歡的電機專業，放棄了他鐘愛的生物學。

沒有父性教育，母性教育獨木難支，而且極容易變得褊狹。媽媽把所有的希望都寄托在孩子身上，卻沒有給他應有的力量和尊嚴，也沒有給他發展個性的“天空”，這樣的事例不勝枚舉?？梢哉f，在每一個有問題的孩子身上，我們都可以發現父性教育缺失所投射下來的長長陰影。

記者：我們已經認識到父性教育的重要性，就應該倡導和加強父性教育，對此您怎么看？

專家：由于父母在生物學上的差異和文化傳統的影響，在極其漫長的時期，父親很少參與孩子的教養活動。“男主外，女主內”，父親被看作生兒育女、撫養后代的局外人。人們習慣地認為父親是外界事物的參與者，母親則是家務活動的中心。男人給家庭提供安全保護和物質供養；女人則懷孕、生育、撫養、教育子女，履行著“相夫教子”的“天職”。這種文化傳統深深地影響了我們的家庭分工與家庭教育，一定程度上導致父親不參與或較少參與孩子的撫養與教育。研究表明，除了哺乳以外，父親均能承擔撫養子女的重任，即使哺乳，也可以用父親的人工喂養代替。而在教育上，父親不僅能夠勝任對孩子的教育，而且他的作用不可缺少。

記者：怎樣做一位合格的好父親？

專家：進入新世紀，人類社會面臨著全新的環境，全新的問題。做個合格的好父親也越來越不容易了！我們有幸做了父親的人，就應當與時俱進，不斷地改變自己，與孩子一起成長。否則，我們的幸運，就有可能變成不幸——孩子的不幸和自己的不幸。這方面的事例我們幾乎天天都能聽到。所以，我們要呼喚父性教育，讓每一個做了父親和準備做父親的人增強父性教育意識，提高父性教育能力。

具體應該怎樣做呢？第一，要明確父性教育基本的方向。第二，實施父性教育時，父親們要與孩子的母親分工合作，共同承擔教養孩子的職責；提高自身素養，做好孩子的第一任老師；把更多的時間給家庭、給孩子；同時，也要以自己事業與人格的成功作為“身教”來激勵孩子。第三，向孩子學習，做孩子成長的“同齡人”。在有孩子以前，我們不是父親。父親這個身份和角色，是孩子給我們帶來的，從這個意義上講，我們跟孩子是“同齡人”，要與時俱進，與孩子俱進。

專家小檔案

陳建翔，教育學博士，北京師范大學教科所副所長，家庭教育專業碩士研究生導師，社區與家庭教育研究中心主任，全國婦聯“與你共同成長·家庭教育示范傳播工程”首席指導，在全國幾十個城市作巡回報告上百場。著有：《家教新主張》、《孩子的爸爸去哪兒了——父性教育四堂必修課》、《教育哲學對話》、《學習化中國》、《素質教育的理論與實踐》等。