摘要:從學(xué)生解答一道高考題的幾種典型錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)若干問題,充分挖掘其中的教學(xué)資源,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,形成規(guī)律解決問題,形成問題意識。本文介紹了這一符合新課改精神的教學(xué)方法和感悟。
關(guān)鍵詞:教學(xué)資源;問題意識
文章編號:1005-6629(2007)06-0066-03中圖分類號:G632.479 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B
“具有較強(qiáng)的問題意識,能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的化學(xué)問題,敢于質(zhì)疑,勤于思考,逐漸形成獨(dú)立思考的能力,……” 是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要求。
下面是我按照此要求,從一道高考題的練習(xí)和講評,到挖掘其中若干隱藏的信息,培養(yǎng)學(xué)生問題意識的一些具體做法和感想:
4體會
培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,教師首先要增強(qiáng)問題意識。發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn),幫助他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和縝密的思維習(xí)慣,增強(qiáng)敢于質(zhì)疑、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣,形成獨(dú)立思考的能力。
摒棄題海戰(zhàn)術(shù),充分挖掘教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生分析問題,尋求解決問題的有效途徑,可極大地提高課堂教學(xué)效率,提升學(xué)生思維品質(zhì)、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生問題意識的形成。
參考文獻(xiàn):
[1]王春.基于新課程理念下的“問題解決”教學(xué)模式的探討與體會. 化學(xué)教學(xué),2006(7).
注:“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文”