正確看待孩子的智商

前些天，我接到一位母親的電話，她聲淚俱下地告訴我，她孩子所在的小學(xué)要求每一名“差生”都要到醫(yī)院測(cè)智商，測(cè)試結(jié)果如果是“不合格”，那么孩子就可以跟班隨讀；如果測(cè)試結(jié)果是“合格”，那么最好重新測(cè)試或請(qǐng)醫(yī)生將之改成“不合格”，否則孩子就沒有成績(jī)差的理由，必須留級(jí)。

由于從小就接受正統(tǒng)教育，我自忖自己身上始終奔流著崇尚科學(xué)的熱血，但有一個(gè)困惑卻好比面對(duì)水底的冰山，躲不過繞不開也不能炸開一條路沖過去，這就是：如何對(duì)待給孩子們測(cè)智商？我指的當(dāng)然不是算命先生的“卦相”一類，而是“科學(xué)”地測(cè)試——據(jù)說是由某些醫(yī)療和科研機(jī)構(gòu)開辦的正規(guī)門診，掛著像醫(yī)院一樣威嚴(yán)且權(quán)威的牌子，有時(shí)逢節(jié)假日，這種門診堂皇地?cái)[到各個(gè)公園里面。應(yīng)診者多如過江之鯽，都是熱衷的家長(zhǎng)帶著不大情愿的閨女或兒子，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等待著命運(yùn)的審判，其嚴(yán)肅虔敬的程度，就好像唯恐失去了當(dāng)上愛因斯坦的機(jī)會(huì)。

我對(duì)此一向極為反感、根本不信、堅(jiān)決反對(duì)，甚至主張追究其為了賺幾張鈔票而不惜“危害社會(huì)”、“摧殘孩子”的行為！事情明擺著：即使孩子的智商真的高過了那些曠世奇才，但不經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)格的訓(xùn)練、加倍刻苦的學(xué)習(xí)，還有艱難困苦的錘打磨煉，他也不可能成為大科學(xué)家和偉人；反過來，即使孩子的智商一般，難道就將他放棄了？或言他就沒有希望、沒有前途、廢物點(diǎn)心一個(gè)了？我堅(jiān)決不信——古往今來，世上又有多少“笨人”通過自己頑強(qiáng)的努力，攀上了科學(xué)的巔峰。

有一個(gè)笑話，一個(gè)人測(cè)智商時(shí)把測(cè)試儀給燒壞了，可見他的智商之高。不過問題是他養(yǎng)了一條狗，測(cè)智商時(shí)同樣把測(cè)試儀給燒壞了。他不甘心與狗一樣“聰明”，認(rèn)定是測(cè)試儀有問題。于是從外星球買了一臺(tái)測(cè)試儀，那臺(tái)測(cè)試儀質(zhì)量果然好，沒有起火冒煙，只是那儀器測(cè)完后“拔腿”就跑，發(fā)出聲音：“我大老遠(yuǎn)從外星來給地球人測(cè)智商，怎么地球人的智商比我還高？”笑過后，讓我不得不思考這個(gè)問題。

所以不管社會(huì)上、輿論上，包括好心的朋友們?cè)趺葱M惑或慫恿，我堅(jiān)決不給女兒測(cè)智商，就是不測(cè)！我只是鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印地、踏踏實(shí)實(shí)地走自己的路。可是沒想到，女兒一入中學(xué)，學(xué)校既不征得學(xué)生的認(rèn)可，也不征求家長(zhǎng)的同意，不由分說，像趕鴨子上架一樣，把孩子們通統(tǒng)趕了去，強(qiáng)行測(cè)了智商。幸虧女兒還算有思想，她和一些同學(xué)也對(duì)測(cè)智商很反感，堅(jiān)決沒去問自己的得分。我把女兒大大地夸獎(jiǎng)了一番。

我不知道校方緣何考慮要有此舉。是怕遺失了愛因斯坦，還是擔(dān)心自己招進(jìn)了一批蠢材？對(duì)于前者，危害還不算太大，因?yàn)閻垡蛩固巩吘共欢唷ＮｋU(xiǎn)的是后者，如果老師們失望于自己的學(xué)生智商不夠高(既指群體，也指?jìng)€(gè)人)就不再努力地施教，如果學(xué)生們自暴自棄于自己的智商不如人，或自命不凡于自己的智商高，就不再勤奮地學(xué)習(xí)，那麻煩可就大了！特別是中小學(xué)生，年紀(jì)還太小，閱歷還太淺，還不懂得：世界上的人雖然那么多，其中也真不乏五百年才出現(xiàn)一個(gè)的圣人或三百年才到來的曠世奇才，但就絕大多數(shù)人來說，大腦的溝回和生理的構(gòu)造大體相似，人的智商實(shí)在是相差無幾的，沒有后天的努力，一切等于零。

還有一條我們從來不肯注意的最大的害處，就是嚴(yán)重?fù)p害了孩子們的心靈。這種無形的損害甚至比現(xiàn)實(shí)的直接傷害更要命，就像一株果樹在幼苗期就遭受了核輻射，會(huì)給他們一生的成長(zhǎng)都蒙上陰影——強(qiáng)迫驅(qū)使強(qiáng)迫服從所培養(yǎng)出來的，只能是唯唯諾諾溜須拍馬的奴才意識(shí)；互相之間的高下攀比所造成的自尊心的傷害，則壓抑了天性的自由發(fā)展和創(chuàng)造的無限可能性。請(qǐng)想一想：雄鷹的翅膀在還沒有長(zhǎng)成時(shí)就被粗暴地綁上一條鎖鏈，日后，它還怎么一飛沖天？

■編輯張金余

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（插圖：CAI工作室—才婉君）