總結、探索與應對

一、高考政治試題命題特點總結

從2006年高考文綜全國卷Ⅰ政治試題中，我們可以看出2006年高考政治試題的命題有以下幾個特點。

1.穩中有變。2006年高考政治試題總體“穩定”：一是突出能力，注重雙基，知能并重；二是結構、題型基本不變，但創新亮點不斷閃現。如選擇題第24、25題以一道趣味智力題為背景，新穎生動，體現思維的創新性，第29題采用了古詩詞，第34、35題的引言材料采用了表格形式，主觀題第38題由柱形圖取代了傳統的表格材料。答案設置了酌情給分、鼓勵創新的彈性說明……這些變革頗有創意。

2.注重基礎。如第27題直接再現教材的基礎知識，基本局限于識記能力的考查，但更多的題目是在把握基礎知識的能力上進一步考查分析和綜合的能力。如第26題對商品價值量的考查，第28題、34題、35題對農業稅和個人所得稅的考查。要答好這些題，不僅要深入理解教材內容，還要充分挖掘材料的隱含信息，進行合理的理論升華，靈活運用理論知識。

3.突出能力。重視思維能力考查，對考生多角度、多層次、全方位地分析及解決問題能力的要求較高。重視對文字資料、圖表、數據、畫面、符號等信息的發現、收集、理解和處理能力的考查，如第38題(32分)就是典范。注重理解和推理能力的考查，如第24題中“問獲取20瓶汽水的過程中所包含的經濟現象”，就是整張試卷的亮點。

4.關注熱點。高考試題從不回避熱點，如建設社會主義新農村，建設資源節約型、環境友好型社會，更是近幾年的持續熱點，試題以人們關心的社會現實問題為命題的背景材料或切入點，強調體現國家的路線、方針、政策，反映時代的發展趨勢，考查學生分析問題、解決問題的能力。熱點的運用不再僅僅局限于熱點與知識的顯性聯系，更多地著眼于熱點與教材主干知識的隱性聯系。

5.貼近現實。第24、25題以一道趣味智力題作為切入點，考查理論知識，第39題的第6問沒有從我國對外開放的現實來提問，卻把現實與歷史問題有機地結合起來，這些試題都容易引起考生的興趣。

二、2007年高考政治命題趨勢探索

1.重視考試大綱，保持穩定性。縱觀近幾年的高考政治試題，可以肯定2007年所考查的內容、目的、要求、題型、分值不會發生大的變化。考生可以把近三年的高考政治試題作為政治備考復習的參考資料，了解高考題型，從中尋找試題信息和命題趨勢，從而形成正確的復習思路。考試大綱是命題的主要依據，也是我們備考的主要依據。在復習中，考生需要以考試大綱為“綱”，明確每個考點的本質，了解這一考點的內涵外延，包括哪幾個具體知識點，與其他知識點有什么區別與聯系。只有領悟高考考點的本質內容，將其變成鮮活的、具有生命力的知識，才能有效地加以運用。

2.著眼能力立意，突出靈活性。近年的高考政治試題，在創設問題情境、注重能力測試方面有了進一步的發展，突破了過去那種單一的“是什么”“為什么”“怎么樣”等設問模式，由知識立意向能力立意轉變，考查考生的歸納、綜合、分析、運用和創新能力，呈現很大的靈活性。2007年的高考政治試題，可能在注重基礎知識考查的基礎上，更強調其應用性、實踐性，試題將會進一步聯系學生學習生活實際，聯系社會生活，設置新情景，提供新材料，要求考生解決新問題，凸顯考查能力狀況。同時，試題還將努力突出入文關懷，使其具有開放性。提供較大的思維空間，方便考生答題。

3.關注時政熱點，側重隱性聯系。關注時政熱點，考查考生對當前政治、經濟、文化現象的正確理解能力，這一原則在2007年高考政治試題中仍將得到體現。命題者將以敏銳的政治眼光，捕捉反映當前國內外形勢發展的熱點信息，及時將熱點信息與考點巧妙地結合起來，并注重時政熱點和社會熱點的知識性、理解性和應用性。考查考生透過現象看本質、多角度分析、從整體上理解把握時政內容的能力。

4.注重實踐能力，鼓勵學生創新。高考作為“指揮棒”，勢必會與課程改革結合起來，而新課程的一個重要精神就是培養學生的創新精神和實踐能力。2007年高考政治試題可能會在開放性試題上有新的嘗試和突破，進一步鼓勵答案的多元化與創造性：或者設計一些思辨性較強的問題，考查考生的研究能力與創新意識；或者像上海、江蘇等地一樣將探究型試題引入政治試卷，以幫助學生轉變學習方式，開展自主學習和探究學習。這類開放性試題的特點主要體現在組合選擇題和主觀性試題中，鼓勵考生多角度、多層次思考問題，根據自己的理解靈活地去組織答案，有利于考生發揮創新能力，提出獨到見解。

三、2007高考政治備考策略

1.以綱為綱，夯實基礎知識，形成知識體系。基礎知識對高考成績具有決定性意義。這就要求我們在平時的教學和復習中狠抓基本概念和基本原理，將需要識記、理解、運用的知識爛熟于心，對原理的理解要準確簡練，對術語運用要恰當規范。復習時要努力建構完整、準確的知識體系，全面掌握考試大綱所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理，注重知識間的區別和聯系，注意把易混概念加以區分。尋找貫穿知識點的紅線，弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通，觸類旁通。例如當復習“國家宏觀調控”這一知識點時，首先應該讓學生回憶一下“市場經濟優點”，接著復習“市場經濟缺點”，然后再復習“宏觀調控的主要任務和手段是什么及如何調控”。這樣圍繞“國家宏觀調控”，把相關的知識點、相關題型串聯在一起，做到縱橫延伸和輻射，并適當拓展，通過比較、列表、畫圖等方法構筑知識體系，從而形成對知識的整體把握。

2.注重能力，鼓勵思維創新，加強針對性練習。培養能力離不開基礎知識的學習。一要注重對知識的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬不能因為時間緊、內容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。二要培養對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運用所學知識，注重全方位、多角度理解知識，重視用基本知識去分析現實問題。

培養能力離不開訓練。在培養能力和強化能力的訓練中，解題能力是核心，表達能力是外顯。就解題能力而言，從我們現在的學生實際來看，主要應注意兩個方面：一是審題。要讓學生養成動筆答題前反復研讀試題設問指向的習慣，要杜絕一看試題就動筆，憑感覺答題的馬虎作風。審好題是答好題的關鍵。二是實際聯系理論。要讓學生養成看到材料、事例就聯想、思考理論的習慣。在具體操作策略上，要求學生在做題時，養成用語言描述自己思維過程的習慣。學科表達能力是通過試卷外顯出來的，主要反映在主觀性試題的解答上。長期以來，考生中普遍存在答不到點上、邏輯性差等問題，都是這一能力欠缺的表現。備考中要注意精選習題，在平時的練習中嚴格要求自己，不能認為有了答案就萬事大吉，典型的試題一定要堅持按照高考要求筆答，做到嚴謹、精練、準確。只有從這些最基礎性的工作做起，才能逐步提高考生的表達能力。另外，我們要用心研究近幾年高考試題的參考答案和評分標準，一方面鞏固已學理論知識，另一方面從中揣摩答題的技巧和方法，從而起到查漏補缺和開拓思維的作用。

3.重視熱點，把握政策方向，提高人文素質。大政方針是高考命題的熱點，熱點不熟是學生失分的又一原因。高考改革一直致力于考查學生的素質和創新精神，這就要求我們在教學中要引入源源不斷的活水去充實教學內容，與時俱進，從而提高學生運用所學知識去分析解決現實問題的能力。高中政治課還應是學生德育的主渠道，提高學生的政治覺悟也是我們必須高度重視的。反映在卷面上，反映在思維過程中，就必須體現政策方向和國家意志，堅持與國家立場一致的原則。大部分學生的缺陷是沒有掌握政治術語，學生腔嚴重。因此，我們在平時就應不斷地向學生滲透政治術語，讓學生在潛移默化中感受國家意志。在平時的復習中更加注重貫徹理論聯系實際的原則：一是聯系教材中的事例。二是聯系日常生活中的事例，特別是貼近學生生活的事例，運用基本概念和基本原理加以分析。三是聯系國內外重大時事，把社會熱點與高考考點有機結合起來，深入淺出，以此把握時代脈搏。在2007年的備考復習中，考生要以科學發展觀為指導，以構建社會主義和諧社會為主線，要重視人文精神，關注國計民生及黨和國家的重大路線、方針和政策等。本學年值得考生關注的熱點比較多，在復習迎考時，一定要注意運用經濟學、哲學、強治學的基本原理和觀點分析相關的事例和現象。

(責 編 涵 冰)