語言描寫要得體

[病文入院]

一次，我和幾個伙伴玩得太晚。一回家，奶奶就問：“作業做完了嗎？”我說：“忘了。”奶奶說：“爸爸媽媽到廣東打工時反復囑咐我要管好你的學習，你叫我以后怎么對你爸爸媽媽說啊！”我說：“不就這一次嗎？”奶奶說：“有了第一次，不愁沒有第二次。養成了習慣，以后怎么搞好學習？”我說：“奶奶，何必把事情說得這么嚴重呢！”奶奶說：“在那萬惡的舊社會，我們不能讀書，后來吃了不少虧。以后，在知識經濟時代、人才競爭時代，你若沒有真本事，怎么能有立足之地？所以，你現在必須珍惜時光，好好學習，努力攀登科學高峰，做一個‘四有新人’。”

[把脈診斷]

上面的例子中，作者把事情的來龍去脈講得很清楚，存在的主要問題是語言描寫不得體。

[配藥治療]

描寫人物的語言要注意三點：

一、人物語言要得體。人物的身份、年齡、地位、職業、修養等不同，說出的話自然不同。上文中，一個農村老太太，能說出那么多大道理嗎？更不會說出“知識經濟時代”等時髦話吧！

二、寫出神態和動作。把說話時的表情與動作描寫出來，不但可以使語言生動形象，還可以表現人物的性格特點。上文中，如果把奶奶的“生氣、語重心長”、小作者的“慚愧”等神態描寫出來，定會產生形象逼真的效果。

三、運用多種對話方式。如提示語在前、提示語在后、提示語在中，或省略提示語。

[康復出院]

一次，我和幾個伙伴玩得太晚。一進家門，奶奶就問我：“作業做完了嗎？”我一驚，馬上意識到自己錯了，聲音小得幾乎讓人難以聽到：“忘了。”奶奶又急又氣：“你爸爸媽媽去廣東打工時反復囑咐我，要嚴格管教你，不要誤了你的前途，你叫我以后怎么對你爸爸媽媽說啊！”見奶奶抓住這點兒小事不放，我就反感了：“不就這一次嗎？”奶奶惱怒了：“有了第一次，不愁沒有第二次。養成了習慣，以后怎么搞好學習？”我見硬頂不行了，便嬉皮笑臉地拉著奶奶的手撒嬌：“奶奶，何必把事情說得這么嚴重呢！”奶奶語重心長地說：“過去，奶奶沒有讀書，不識字，好幾次進城，連廁所都找不到，好痛苦啊！你看現在，人們都用電腦辦事了。以后當你成人時，不知社會要變成什么樣子，你沒有真本事能行嗎？所以，你現在必須搞好學習。這樣，你爸爸媽媽回來時，我也好交代呀！”

[回訪復查]

讀過此文，你是否覺得“奶奶”的話是那樣樸實得體！用自己不識字找不到廁所的事來教育孫子，多有震撼力！孫子搞好了學習，自己才好向兒子兒媳交代，多樸實啊！同時，通過對說話神情、動作等描寫，形象逼真地再現了對話的情景，讓我們如見其人，如聞其聲。