言為心聲，語為情結

【作者介紹】

薄翔， 42歲，江蘇廣播電視大學普通話測試中心辦公室主任， 1985年到江蘇廣播電視大學工作。

心語獨白：言為心聲，語為情結。

我工作的語委辦公室并不寬敞，更不豪華，在這不大的空間里卻每天回響著悅耳的語音交響樂，令人心曠神怡；其主旋律當然是以北京語音為主的普通話，但是又時有吳儂軟語、淮揚方言、徐州侉(kuǎ)話作為和弦蕩漾在空間，這悅耳的交響曲消除了案牘之勞形，更能催人上進。

平時我們聽到最多的話是：“老師，我想報名參加考試。”若是膽小的女孩子，還會加一句：“您看我行嗎?”等不到我開口，陪她來的同伴就會說：“怎么不行！老師，她是我們班的尖子。”這時我接上茬兒：“那我考考你，這個‘尖’字作名詞和作形容詞時的讀法有什么不同？”沉寂數(shù)秒后，那個膽小的女孩兒會用標準的普通話說：“‘尖兒’是名詞，‘尖’是形容詞。”這時那同伴會像中了彩一樣地說：“老師你看我不是吹的吧？不過我們蘇州人說‘尖’字的時候可不是這樣的，就像，就像唱京劇的說白讀作尖音，把聲母‘j’讀作‘z’，還有‘姐’字，不讀‘jiě’，也要讀尖音，”她怕我們不懂，還會模仿蘇州評彈的唱腔說一句“小姐，我這廂有禮了。”大伙兒這時準會像聽了一段吳儂評彈說唱似的解乏。

有一次，兩位男學生來取普通話測試成績，因為有了點兒差距，就爭了起來，一個說：“俺們徐州可是正宗的北方方言，”另一個不等他說完，搶上一句：“你知道嗎，南京話也是北方方言，明代還是官話呢。”那個徐州小伙子顯然不服南京的同學，譏諷到：“你把‘牛奶’和‘瀏覽’讀給老師聽聽。”我洗耳恭聽，果然，那個南京小伙子是有些“l(fā)”“n”不分。看著那徐州學生得意的樣子，我給他出了道題：“你看天空當中有什么？”他不解地說：“天空當中有太陽。”我們一聽他把“天空當中”全都讀成了徐州方言的上聲調，笑得樂不可支。笑歸笑，這哥兒倆非要我說說普通話與北方方言的關系，我就不吝口舌地從方言、次方言、官話和普通話講起，特別提到了民國初期老官話不能推行的原因是：標準語脫離了方言就沒有了生存的依靠。看著他倆聽得如饑似渴，若有所悟的樣子，我又加了一句：“當然，徐州話和南京話與北京話都不能完全代表普通話。”他倆會心地笑了，說：“老師你放心，我們今后會把普通話唱得比說得更好聽！”我一邊笑著，一邊在想象方言與普通話匯為同一支曲子的妙處。

到我這兒來的學生真是太多了，以至記不清每個人的名字。唯有孫強民，讓我難以忘懷。他來報過四次名，考了四次，每次的成績都有變化，時高時低，最好的一次成績是二級甲等。許多學生考到了二級乙等，就欣喜若狂，可是唯有他每次拿到成績總有一絲不滿。在他第四次拿到成績后，他沒有離開，等了一會兒，他終于對我說：“老師，能給我?guī)追昼姷臅r間嗎？”我放下手頭的事兒，說：“還是不滿意嗎？”他咬著嘴唇，答道：“是不滿意。我就不知道為什么不能考得更高些。播音員的標準……”我知道他是“廣播電視節(jié)目編導”專業(yè)的好學生，幾乎門門課程都是優(yōu)，這種好強的學生現(xiàn)在并不多見，我看著他說：“今天中午我來幫你診斷一下，看看哪些地方還要加強訓練。”從此幾乎每天中午，他都要到我的辦公室來，我發(fā)現(xiàn)了他的語音含有鹽城方言的一些特點，為此給他專門挑選了一些詞匯和文章進行訓練。之后有兩個月的時間沒見他的身影，終于有一天他帶了一支錄音筆來，告訴我說：“老師，這下好了，我可以不用每天中午來妨礙您休息了，但是還要請老師聽了錄音，幫我指出問題啊。”看著他明顯瘦了的臉龐，便問他：“錄音筆怎么來的？”他笑了笑，輕聲說道：“牙縫里省的。”

在我的辦公室里，每天都會有這樣一些語音的旋律在耳邊奏響，那些言語的音符發(fā)自一顆顆年輕的心間，那些樸素的情感激蕩在語句和聲調之中，向上的意愿、南腔北調的語言交匯成一首令人振奮的樂曲，讓我們記住中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)吧。