最喜歡的鴨

外形特征:我家買了一群小鴨，一只只全身嫩黃，毛絨絨的，就像一個個絨繡球。

吃食物時:一次，它們找到一條大蚯蚓。小黃嘴眼尖，一下咬住了蚯蚓的一頭。小灰嘴看到馬上跑過來，咬住了蚯蚓的另一頭，你拉我扯，真像兩個小朋友在拔河。我在一旁不停地給它們鼓勁：加油！加油！兩只小鴨一會兒拉過來，一會兒拉過去，互不相讓。奶奶看見了，便用剪刀把蚯蚓從中間剪斷，小鴨各自吞下半條，才結束了這場“拔河比賽”。

游戲時:鴨慢慢長大，它們每次總是連飛帶跑地奔向小溪，“撲通撲通”地跳進水里。有的在岸邊較淺的地方，張著寬寬的嘴巴撈魚蝦；有的就像戲水的頑童，一個猛子將身子扎進水里，又在很遠的地方浮出水面；有的卻倒立起來，把頭沒入水中，讓兩只蹼爪在水面撲打著。一會兒，鴨群就像聽到號令槍似的，突然在水面上撲打著翅膀追逐起來。這條本來不寬的小溪，頓時被攪得渾水四濺、波浪翻滾。

睡覺時:吃飽玩足之后，鴨群陸續上岸，來到樹陰里，梳理一會兒羽毛，然后各自蹲伏下來，把嘴插進翅膀，只露一只眼睛警惕地盯著四周，它們就這樣進入了休息狀態。

[師生同評]

老師劉艷華：小作者描寫非常成功，一方面是因為他選擇了自己最熟悉的動物，另一方面是融入了情感，細致描寫。小鴨“拔河”，他在一旁鼓勁，難道你沒看出他真的把小鴨當成朋友了嗎？寫鴨兒在水中嬉戲，就像一個個頑童，可見小作者是多么喜愛小鴨子呀！習作表現形式也別具一格，利用表格式，使所寫內容一目了然，這也體現了小作者的創新精神。

同學彭靜：鴨把嘴插進翅膀里睡覺，這是我過去沒注意到的。讀了張誠的習作，回去認真觀察，果然是這樣的?，F在我知道了：沒有細致的觀察，就寫不出真實、具體而生動的習作。

班長王念嬌：我最欣賞的是張誠同學運用擬人、排比等手法，把小鴨爭吃蚯蚓、盡情游戲的情景寫得活靈活現。我讀后，真有一種身臨其境的感覺。我以后也要像他這樣，運用多種手法把動物寫“活”。