教寶貝學(xué)會分享不完全手冊

1. 家長出謀劃策

鏡頭1：

大人的口是心非

寶寶心語：媽媽買來糖果，對我說：“寶寶，這些都是你的。”可是她又要我送一些給別人吃，說這叫分享。“我的東西，為什么要分享呢？真不明白。”

小雨媽媽支招：大人為了表達對寶寶的愛，時常采用簡單的物質(zhì)滿足方式，并對寶寶說“給你的”、“是你的”等；而同時家長對寶寶的物品所有權(quán)并不放在眼里，不經(jīng)商量和同意，隨意處置和轉(zhuǎn)移，并美其名曰“分享”。最后引起寶寶的不愉快，甚至惱怒，而家長還認為寶寶小氣，不會分享。

在寶寶看來，大人一會兒說“是你的”，一會兒又強行處置，這是“口是心非”的表現(xiàn)，是對寶寶的不尊重。這樣的方式，不能讓寶寶感受到分享的快樂，更不能培養(yǎng)寶寶樂意分享的行為。因此，作為家長，首先不能隨意說“寶寶，這是你的”，同時，已經(jīng)屬于寶寶的東西，需要征得寶寶的同意才能處置或分享。

鏡頭2：

心愛的玩具還會回來嗎

寶寶心語：我最喜歡魔術(shù)車了，和小哥哥一起玩時，他要拿走魔術(shù)車，我必須搶回來。要是被他拿走，我就沒有了。

心宜媽媽支招：有時候，孩子之間發(fā)生爭搶，是因為他們擔(dān)心，心愛的玩具被拿走以后就回不來了。大人不妨讓寶寶理解“借”的意思，并讓寶寶體驗一次“心愛的玩具借走了，很快就回來了”的過程，這樣可能會有效地培養(yǎng)寶寶大方的個性。

鏡頭3：

最后一顆彩虹糖，給不給

寶寶心語：媽媽說：“寶寶的彩虹糖，能讓媽媽吃一顆嗎？”可是我只有最后一顆紅色的糖了，給媽媽吃，我就沒了。

小魚兒媽媽支招：寶寶的分享行為是會根據(jù)不同的物品、時間、自己是否滿足等情況而有不同的表現(xiàn)，大人要區(qū)別對待。如寶寶的彩虹糖很多時，他會大方地請大家一起品嘗，而剩最后一顆時，他就需要考慮一下了。再如，寶寶對最喜歡吃的草莓，一般不愿意分享，最多請媽媽吃一個；而對一般喜歡的棗子，他就會請大家隨意拿。寶寶心情好的時候，他很愿意和大家分享；當(dāng)他生病或不高興的時候，別人很難從他那兒要到東西。

其他小朋友的家長在鼓勵或建議寶寶分享東西時，要尋找合適的機會，這樣才能讓寶寶感受到分享的快樂，從而更加樂意分享。

鏡頭4：

我拿心愛的小車交換亮亮的小車，沒成，我很難過

寶寶心語：我的小車很漂亮，亮亮的小車有個會唱歌的小鈴，我很想騎一下。爸爸說可以用自己的小車去換亮亮的，可是亮亮不同意，我很難過。

大未媽媽支招：孩子嘗試通過交換來獲得分享，這是一個很好的方式。孩子遇到挫折時，大人有必要伸出援手，可以和孩子一起與對方商量，以取得成功。若還是失敗，則要安慰孩子，如告訴寶寶：“別難過，亮亮還小，還不懂得分享，你原諒他吧。不過，你已經(jīng)長大了，你還是會把好吃的、好玩的與大家一起分享的。”這樣，寶寶不會因為一次受挫的經(jīng)歷而變得沮喪、小氣，大人的鼓勵能幫他繼續(xù)堅持分享的意愿。

2. 幼兒園老師支招

NO1:一起過生日，共同慶祝的魅力

羊羊的生日正好在“五一”長假里，不過羊羊和媽媽商量了，要提前在幼兒園過生日，因為羊羊想要得到全班小朋友們的生日祝福，并希望能和大家一起分享美味的生日蛋糕。在幼兒園里，像過生日、分享美食、好書等各種分享活動非常普遍，這些小小的分享體驗，能帶給寶寶美好的感受，也能讓寶寶結(jié)交到新朋友，甚至能幫助寶寶改變不良情緒和心境，得到新的促進。

NO2：小小山楂片，打開膽怯之繭

泠寶寶，入園時剛滿2周歲，瘦小的身體讓人看了憐愛。泠寶寶顯得特別膽怯，緊緊拽著老師的衣角，只要老師離開半步，只要小手一下子夠不著老師，她就大聲地哭起來。幼兒園里的玩具，開心游戲著的小朋友，都不能吸引她的注意力，似乎她的眼睛只看得見老師。要讓泠寶寶逐漸松開拽老師的手，需要讓她看到幼兒園里的其他東西。

在老師的安排下，泠寶寶帶來了一筒小小的山楂片。小朋友們想象著山楂片的美味，翹首期待。老師牽著泠寶寶的手，讓她把山楂片一片片地放到小朋友的手里，同時老師一個個地介紹：“這是某某。”“快謝謝泠寶寶。”小朋友們愉快地接受山楂片并說謝謝，有的說要給泠寶寶唱歌等。這一次，泠寶寶安靜而愉快，臉上有了難得的笑容。

接下來的幾天，泠寶寶每天都主動地帶來一筒山楂片，分的時候，逐漸地松開了老師的手，獨自把山楂片分給小朋友。與此同時，泠寶寶越來越愉快地來園，和小朋友開心地游戲、交往。正是這小小的山楂片，幫助泠寶寶沖破了膽怯之繭，是這短暫的分享活動，使泠寶寶看到了同伴一張張快樂、可愛的笑臉，愉快地融入到群體中。

NO3：一袋水果，一次愉快入園體驗

將近兩周了，逗逗每天都是哭鬧著來園。直到有一天早上，逗逗居然蹦跳著跑進教室，手里提著一小袋水果。逗逗直接把水果提到老師面前，老師接過水果，邊抱住逗逗邊表揚說：“謝謝逗逗，為大家?guī)磉@么多水果，我們一起放到展示臺上，讓大家一起來認識，好嗎？”

老師為了延續(xù)逗逗的這次愉快體驗，還特地組織小朋友觀察、認識、傳遞著觸摸水果，并提醒大家，是逗逗帶來水果和大家分享的，要感謝逗逗。在小朋友的“謝謝”聲中，逗逗的小臉樂開了花。

這次由分享帶來的愉快和自豪感，使逗逗從此能輕松面對入園時和外公外婆的分別。

NO4：共享玩具，找到自信和快樂

有莉可愛、懂事，可說話總是輕聲細語，游戲活動中顯得過于乖巧沉默，雖然每天笑瞇瞇地來幼兒園，但總感覺放不開。“五一”長假結(jié)束后，有莉帶來了一個新玩具。老師請有莉給大家介紹玩具的玩法，邀請小朋友一起玩，和每個玩過的小朋友熱情地擁抱，這使有莉非常開心，咯咯咯地笑出了聲。此時的有莉，說話聲音也響了，積極地安排和下一個小朋友玩。

第二天、第三天……有莉每天都帶來一個玩具，大方地向小朋友介紹玩法，請大家一道玩。快樂和自信，讓有莉顯得更加可愛。游戲活動中，她甚至主動地為大家唱歌，和當(dāng)初的膽怯判若兩人。就這樣，有莉在和小朋友分享玩具中，找到了自信和快樂。

（作者單位：杭州勝利幼教集團早教中心）