學會分享

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0～12歲是人生教育的黃金段，3～6歲則是黃金段中的黃金段，其效果相當于以后10年的教育，這已是教育界的一種共識。

幼兒段教育涉及方方面面，而教育孩子學會分享則是其中一項極為重要的內容。

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分享是一種胸懷。這種胸懷能夠把別人包容到屬于自己的快樂之中。一個人在幼兒時學會把一個蘋果分給別的小朋友吃，成人后才可能會去幫助比自己更困難的人，從而贏得贊譽，受到尊重，成為受歡迎的人。

分享是一種交際。在幼兒時學會與別人分享的人，長大后才會與他人真誠合作，建立純潔的友情。有了這種友情與合作，才會通過團隊發揮自己的才能，成就一番事業。

分享是一種品格。這種品格體現一個人的人格魅力。在幼兒時學會關心和幫助別人，在未來才可能用自己的品德和風格去團結、帶動一群人，同時自己也可能成為受人尊敬的人。

分享拒絕自私，分享拒絕狹隘，分享拒絕低俗。分享的背后是無私、友誼和高尚。

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如何讓孩子學會分享呢？原則是相通的，而方法各異。這要靠父母的人品、理念和功底。

有三個方面是不能忽略的：

首先，家庭和幼兒園要營造一種分享氛圍。這種氛圍固然需要相關的張貼畫并為孩子們講解其含義，更重要的是父母和老師要用自己的語言和行動真誠地表現出與人分享的品德和與人分享的快樂。成人在利益面前的獨占、爭搶和自私，無疑是孩子學會分享的大敵。相反，老師過生日與孩子共享蛋糕，孩子自己家有稀罕東西，邀朋友一起分享，這對孩子學會分享絕對勝過說教千百倍。也只有這樣做了，你對孩子說理才可能有效。由“言”和“兌”構成的“說”字，本身已經向父母和老師提出了告誡。

其次，給孩子講解與分享相關的故事。一個好故事有時能激勵人的一生。這方面的書籍不少，問題是要老師去找、去講、去做。許多偉大人物和杰出的人才在幼兒期都曾經不止一次地聽大人講過包括分享在內的諸多故事。尤其是結合孩子的個性，使用孩子的語言，根據孩子的實際，精練、生動、感人的講解，對孩子產生的影響更為久遠。

最后，為孩子學會分享提供機會和條件。一位母親帶著孩子散步，碰到孩子同班的小朋友，拿著兩支香蕉的孩子會不會讓出一支香蕉給小朋友吃呢？如果不會，又該如何去啟發和引導孩子做呢？孩子做了以后，又該給孩子什么樣的評價呢？直白地說，生活中如此這般的場景比比皆是，問題在于父母是否有心。

分享環境的雨露滋潤著幼苗，動人故事的和弦撥動著心靈，多彩生活又為孩子提供了舞臺，最終就只有看父母和老師的功夫了。

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我有兩個女兒，在她們上幼兒園的時候，有三件事至今記憶猶新。一是在諸多家庭還沒有電視機的時候，我請同事、朋友到我家看電視，孩子也學我的樣子，請來了她們的好朋友一起看。她們當時的亢奮與興致，給我留下了深刻的印象。二是有一次講起我在一些人的幫助下出版了一本書的故事，還沒等我說完，她們就嚷嚷著說應該給那些人送去新書，讓大家分享出書后的喜悅。此話出自上幼兒園的孩子之口，使我震驚和感動。其三，幾乎是每遇她們有了新的玩具和食品，都要鼓勵她們去和小朋友分享。這幾乎成了一種慣例。現在，她們長大了，并成為大學和中學的老師。她們說：“是父母從小給了我們能管終身的教育。”

品德包含著胸懷，胸懷滋養著友誼，友誼引發著合作，合作助長著成功。這一切，皆源于幼兒時學會了分享。

（作者系陜西西安市家庭教育學會會長）