如何利用歷史圖表學好歷史

古人治史、讀史有一個重要的原則，即“左圖右史”“索象于圖，索理于書”，這是學習歷史的一個行之有效的方法。教育部制訂的全日制義務教育《歷史課程標準》中規定：學生應在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史空間概念。如何使中學生利用歷史圖表學好歷史，成為歷史教師的一個重要研究課題：本文從三個方面談一談如何指導學生利用歷史圖表學好歷史。

一、對歷史地圖，圖片進行分類梳理

歷史圖表是指反映歷史地理知識、歷史人物、地域風情、歷史文物、歷史事件、歷史現象的地圖、圖片、照片等。面對內容如此豐富的歷史地圖、圖片，學生首先應弄清哪些地圖、圖片是課文正文的延續，哪些是補充說明，哪些是常識性的知識介紹，哪些是知識拓展和啟智創新。然后再對歷史地圖、圖片進行分類梳理，這樣能夠形成系統的、有條不紊的歷史知識體系。

二、對歷史地圖和圖片進行縱橫聯系

一個國家、一個地區的歷史發展既有其本身歷史進程延續的縱向聯系，又有與周圍地區歷史發展進程之間的橫向聯系，比如我們把中國歷史上各個時期的疆域圖進行比較，可以看出由于各民族之間長期的交往融合，構成了整個中華民族的歷史發展歷程，從中認識到臺灣、西藏為什么自古以來就是中國神圣的、不可分割的一部分，不斷地對學生進行愛國主義情感培養。再比如當我們學到秦朝、漢朝、隋唐等朝代的歷史時，就要利用有關的歷史地圖、典型的歷史圖片，和同時期的其他世界大國自的歷史進程進行比較，這樣通過形象而又具體的歷史地圖、圖片來把當時的中國放在世界的范圍內進行考查，既培養了學生的全局觀，又培養了他們的世界意識、國際意識；既擴展了學生的認知空間，又啟迪了智慧。

三、和當代國際彤勢進行聯系

歷史不僅僅是研究過去已經發生的事情，就是正在發生的事件也屬于歷史研究的范疇。比如當世界史學到北約的內容時，我們可以設計這樣的問題：北約在2004年進行了有史以來規模最大的一次東擴，結合最近一段時期美國頻繁在太平洋西岸的軍事調動，闡述北約東擴的影響。如果我們在世界地圖上標出北約的范圍，美國在日本、關島、新加坡等太平洋西岸地區的軍事存在以及部分要求加入北約的中亞國家的位置，那么北約東擴對中國、俄羅斯以及國際政治格局的影響不講自明。這樣借助地圖就能很容易對國際形勢、熱點問題作出正確的判斷。

充分利用歷史圖表對學好歷史是大有裨益的，其方法也是多種多樣的，本文僅僅談了一點點體會，同學們在今后的學習過程中一定會探索出更好更多的學習方法。