２００７年中考化學命題預(yù)測

2007年各省(市)課改區(qū)中考化學命題仍會遵循課改方向，體現(xiàn)“穩(wěn)中有變，變中求新”的精神，以《化學課程標準》規(guī)定的初中化學基礎(chǔ)知識和基本技能為載體，以能力和素質(zhì)立意，考查學生持續(xù)學習和發(fā)展應(yīng)具有的學科素質(zhì)。在關(guān)注學生經(jīng)驗，聯(lián)系科技進步和社會發(fā)展，突出學科特點，體現(xiàn)探究、開放和情境創(chuàng)新，體現(xiàn)以考生為本的人文關(guān)懷及教育功能等方面會進行大膽探索。現(xiàn)將新課程理念下2007年中考化學命題預(yù)測如下，供參考。

一、立足學生發(fā)展，科學考察基本知識和基本技能

“生活處處有化學”，日常生活中隱含著豐富多彩的化學知識。中考化學命題，立足學生發(fā)展和實際生活的需要，以學生身邊熟悉的化學現(xiàn)象和生活實際為背景，以教材中的事例和插圖為常用素材，以“雙基”為載體，較全面地考查課標規(guī)定的“三維”學習目標。突出考查基本概念和原理、重點物質(zhì)、重要化學用語、基本實驗和基本技能。命題的重點有：物理變化和化學變化的判斷；純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物及其辨別；化合價的推斷，化學式和化學方程式的書寫及其正誤辨別；四種基本反應(yīng)類型、氧化反應(yīng)；O₂、CO₂、Fe的性質(zhì)及其比較；大氣、水污染；化學與生活；常見氣體(氧氣、二氧化碳)的制取、收集、檢驗和提純；物質(zhì)的制取、除雜、干燥、轉(zhuǎn)化、檢驗、尾氣處理等綜合實驗；常見酸、堿、鹽的性質(zhì)和除雜、轉(zhuǎn)化、鑒別；有關(guān)化學式、化學方程式的計算，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算等。概念和原理的考查，從過去考查“是什么”，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅乜疾椤盀槭裁础焙汀霸趺礃印保鸩綄崿F(xiàn)了與生活、生產(chǎn)和科學研究結(jié)合；化學用語是化學學科的語言工具，記憶、書寫、應(yīng)用均是重要的，而應(yīng)用是學習的最根本目的。對化學用語的考查，更加重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，通過客觀存在的化學用語環(huán)境和信息進行考查，使學生從沉重的記憶負擔中解放出來，享受到應(yīng)用的價值和樂趣。單質(zhì)和化合物性質(zhì)的考查，從“簡單再現(xiàn)”轉(zhuǎn)向“融合應(yīng)用”，更加貼近生產(chǎn)和生活，感受身邊處處有化學，命題時，常常通過現(xiàn)實問題、重大事故、有趣的應(yīng)用等展開，讓學生體驗重要物質(zhì)的性質(zhì)在現(xiàn)代社會中的意義和價值，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識解決問題的能力。化學計算的命題，從“追求形式和數(shù)學化”的考查，轉(zhuǎn)向具有“化學味”的用反應(yīng)事實、化學概念和數(shù)學方法模擬解決真實問題的計算形式和內(nèi)容的考查，同時關(guān)注守恒、數(shù)形結(jié)合等思想方法的考查，命題難度降低，注重規(guī)范解題能力的要求，培養(yǎng)學生從“量”的角度學習和研究化學，以及用“量”的觀點去觀察世界，樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。總之，對這些基礎(chǔ)知識的考查不只是簡單的識記和再認，更重視在實際情境中的理解和運用。命題力求在情境創(chuàng)設(shè)、視角切入、考查方式有所創(chuàng)新和突破。

所以學生在學習和復習時，一定要以課本為本，決不能用參考書和復習資料代替課本。要善于用聯(lián)系的觀點看待不同單元知識點間的關(guān)系，運用不同方法如圖表法、比較法、縱橫法等對課本基礎(chǔ)知識加以分析、比較、概括、提煉，由知識點連成知識線，編織出知識網(wǎng)。在將各知識網(wǎng)按著內(nèi)在聯(lián)系從縱向或橫向鏈接起來，將知識融會貫通，構(gòu)建出系統(tǒng)化、條理化的知識體系。這樣，便于理解、記憶和掌握，應(yīng)用起來就靈活自如了。其次，要善于聯(lián)系生活實際，在新情境中遷移應(yīng)用“雙基”知識，逐步提高分析問題和解決問題的能力。

二、聯(lián)系實際，關(guān)注科學、技術(shù)、社會，突出應(yīng)用性、實踐性和教育性。體現(xiàn)情感目標的考查

化學是一門與科學、技術(shù)、社會緊密聯(lián)系的學科。跟蹤前沿科技，聚焦現(xiàn)實社會經(jīng)濟、生產(chǎn)、生活面臨的重大的熱點、難點問題，從化學視角去認識和分析，揭示和探索解決問題的途徑和方法，從中了解化學與人類健康的關(guān)系、人類對生活環(huán)境的影響，懂得用化學知識和方法去防治化學污染，合理開發(fā)和利用資源。使學生在面臨與化學有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策，培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)注社會的情感和態(tài)度，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的意識。

命題時，普遍重視對人類面臨環(huán)境問題的考查，從全球或地區(qū)環(huán)境污染的事實或工廠與家居環(huán)境污染的事實出發(fā)，用相關(guān)的知識、能力和觀點，揭示環(huán)境污染的原因、治理依據(jù)和過程，并提出自己的看法和建議；能源問題是全世界必須面對的問題，從我國能源利用的國策、重大舉措到能源利用的安全問題，均能利用所學的化學知識進行關(guān)注和能力檢測，引導同學們從人類生存和發(fā)展的高度，關(guān)心能源問題、節(jié)約能源并能夠在能源利用中出現(xiàn)重大安全事故時，迅速想出應(yīng)對方法，順利逃生；用“起點高，落點低”的命題思路，將當代研究的最新科技成果作為試題的背景材料，或是以對當今各種偽科學有分析、識別作為問題的出發(fā)點，而考查的知識和技能都是課標要求的最基本知識和技能。這樣，圍繞熱點命題，把握時代脈搏，追蹤最新科技，可增強學習化學的信心和動力，理解化學的魅力和價值，提高學生的科學素養(yǎng)。

這就要求學生在學習和復習過程中，注意多視角、多途徑吸收與課本知識有關(guān)的社會生產(chǎn)、生活信息，關(guān)注重大社會問題，最新科技成果，如環(huán)境保護與水污染、大氣污染，能源問題，防火、防爆、防毒等安全問題，維生素、微量元素與人體健康，禽流感、飆風、地震、嫦娥工程、神舟飛船、玉米塑料、飛秒化學等，將這些知識納入已有知識體系之中，并且從化學視角進行分析、評價和整合，使所學知識得以拓寬和延伸。應(yīng)試時就會胸有成竹、答題時就會得心應(yīng)手。

三、強調(diào)問題開放，關(guān)注創(chuàng)新思維能力的考查

國家教育部在中考改革的指導意見中指出，理科考試應(yīng)增加開放性題目，鼓勵學生有自己的見解。中考化學命題將會繼續(xù)加大開放性試題的考查力度。并將更加著眼于思維能力和創(chuàng)新能力的考查。開放性問題是將條件、過程、途徑、結(jié)論、評價等不唯一性納入命題范疇，主要題型有情境開放型、條件開放型、策略開放型、結(jié)論開放型、綜合開放型等，主要涉及知識歸納、方法總結(jié)、方案設(shè)計、遷移應(yīng)用等。通過創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)、生活等實際相聯(lián)系的問題情境，誘導學生思維發(fā)散和創(chuàng)新，使不同層次學生都能提出自己的見解。所以學生在學習時，要樹立問題意識和開放意識，圍繞某一問題，善于從多角度分析、多層次思考、多模式解決，以培養(yǎng)思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)新性，才能逐步提高解決開放性問題的能力。增加開放性試題，強調(diào)問題開放，是中考命題的大趨勢。

四、關(guān)注過程與方法。重視科學探究能力的考查

中考化學命題將會繼續(xù)加大對科學探究能力的考查。這類試題多數(shù)以實驗探究為主，命題更基于真實的實驗過程，小實驗題考查基本操作，綜合實驗以科學探究過程為情境，以實驗基本知識和技能為載體，以氧氣和二氧化碳的制取、收集、檢驗、性質(zhì)和一氧化碳的還原及酸、堿、鹽的性質(zhì)為重點，通過明確問題、設(shè)計實驗、觀察解釋等環(huán)節(jié)設(shè)計問題，對科學探究的八個要素中的一種或幾種進行考查，更突出對學生的過程性能力的考查。在相關(guān)的命題中，通常給出提出問題和猜想假設(shè)，讓學生制定計劃和設(shè)計實驗步驟；或給出上述兩步，讓學生根據(jù)收集的證據(jù)。對實驗或調(diào)查的結(jié)果進行描述和解釋；有的命題還可能讓學生嘗試對探究實驗事實進行評價，通過對考題給出的實驗事實進行分析、加工、歸納、總結(jié)，得出有用的結(jié)論或分析假設(shè)與實驗結(jié)果間的差異，發(fā)現(xiàn)探究活動中的問題，提出改進的方案等。所以了解科學探究的基本過程(提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流八要素)，學會科學研究方法(即觀察法、實驗法、類比法、社會調(diào)查法、數(shù)據(jù)調(diào)查法等)，是解決這類問題的關(guān)鍵。如果是讓自己設(shè)計實驗進行探究，首先要明確實驗的目的，在此基礎(chǔ)上確定實驗的原理，然后根據(jù)原理和要求選擇儀器與藥品進行實驗。在進行探究時要注意在已有知識、已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過類比思維找到解決新問題的鑰匙，通過對比實驗的方式得出結(jié)論。因此在問題解決過程中，可使學生養(yǎng)成科學態(tài)度，獲得科學方法，體會“做科學”的樂趣。

總之，2007年的中考化學命題會更加注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、開放性和探究性，體現(xiàn)情境創(chuàng)新，強化人文意識和教育功能，全面整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標，加強考查學生基礎(chǔ)的全面性和科學素養(yǎng)，突出創(chuàng)新精神和實踐能力，特別是科學探究能力。這將對中學化學的教學和學生的有效學習起到良好的導向作用。所以在學習和復習時，研究中考命題，把握命題趨勢，才能提高學習和復習效率，才能在中考中取得理想成績。