如何指導學生寫好讀后感

[關鍵詞]作文教學 讀后感 教學指導

作文教學是令人頭痛的一門學科，因為對學生來說，作文是一個難點，許多學生都很怕寫作文，尤其是對“讀后感”這類的文章更是“望而生畏，敬而遠之”，寫出來的文章中心不明確，體會不深刻，沒有聯系生活實際，空話連篇。究其原因，乃是“讀不深，悟不透?！币虼?，寫好讀后感，有必要在“善讀”與“曉悟”方面下功夫。

一、精閱讀，巧概括

所謂“讀后感”，就是我們讀過一本書，一部作品，一篇文章，一首詩或看過一場電影、電視之后，總會受到一定的啟發，產生一些感觸、想法和體會，當把“悟”出的感受書寫成文章，便成了“讀后感”(或“觀后感”)。讀后感包括了“讀”和“感”兩個方面，“讀”是“感”的基礎，“感”因“讀”而觸發，從原文中領悟出深刻的道理，引起聯想和思考，也可能從中引起對某些社會現象的感觸和評議。寫讀后感，應以“感”為主，“讀”為“感”用，但如果讀書時“一目十行，走馬觀花”，那就很難準確把握和深刻理解原作的中心思想和基本要點。所以首先要精讀原文，做到“精讀多思”，充分領會文章的中心、重點、要點，一邊讀書，一邊圈、點、畫、記，從字、詞、句的運用，材料的選擇安排，到思想內容的深度及表現手法等都要仔細品味，然后從整體入手，找出體會最深的地方進行定點，給予高度概括，這樣才能寫出較好的讀后感。

二、扣題意，細思量

一本書或一篇文章的內容是很多的，因此給人的啟迪也是多方面的，究竟文章的重點要談什么，可以從不同的角度，不同的側面去發揮，例如《金色的魚鉤》這篇文章，如果要寫讀后感，可以從三方面考慮：1.高度贊揚了紅軍戰士不怕苦，不怕累，在極其惡劣的環境下充滿樂觀主義精神；2.歌頌了老班長忠于黨，忠于革命的崇高的思想境界；3.贊揚了老班長是一位對工作極為負責，對同志極為關心的人，具有高度的自我犧牲精神。但一篇讀后感不能什么都寫，千萬不能面面俱到，要緊扣題意，確立自己的觀點，寫出一、二點感受最深的，才能寫的深刻、具體，才能感動人。

三、激活想象，讀感交融

每一篇作品都包含著作家獨特的人生經驗、情感體驗和思想方式，呈現出作家鮮明的個人風格及獨特的創造力，只要為學生提供一個無限廣闊的想象空間，激活他們的想象力，每一個學生都可以根據自己不同的年齡特點，知識素養，生活經驗和性情氣質對之做出不同的解讀。比如，大家一定讀過世界著名兒童文學作家安徒生為我們寫的一篇感人肺腑的童話《賣火柴的小女孩》。任何人讀了都會被這純真可憐的小女孩所感動。如果要寫這樣一篇“讀后感”，那就可以根據各人不同的感受，發揮自己的想象，聯系生活實際，找出不同的“感點”。

四、從“悟”中著手，寫出真情實感

要真正提高學生的閱讀寫作水平，最重要的是在于引導他們曉得去“悟”。讀了一篇文章后，寫出來的“讀后感”只拘泥于原文內容或者只會說些人云亦云的空話假話，這是學生寫讀后感時的通病。其實，隨著時代和社會的變化，即使是同一種讀物在不同的讀者中又會產生不同的看法和體會。因此，要引導學生從“悟”中著手，運用自己學過的知識，為所讀的文章賦予新的意義，提出自己的見解。

多讓學生寫“讀后感”，能鍛煉學生分析、評價文章的能力。學生只要能做到“善讀”“曉悟”，那他們的閱讀和寫作水平必能得到提高。

（作者單位：山東曹縣青堌集鎮中心小學）