淺論校外音樂活動(dòng)的功能及作用

[摘要]通過各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，提高學(xué)生審美能力，單純依靠校內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐是不夠的，還必須把校內(nèi)教學(xué)延伸到校外去，開展多種多樣的校外音樂活動(dòng)，讓學(xué)生能全方位、多角度地領(lǐng)悟音樂的真諦，影響他們的氣質(zhì)、性格、情操和意志，提高音樂素質(zhì)修養(yǎng)。校外音樂活動(dòng)，它雖然沒有系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)形式，但卻更能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造精神。學(xué)生在活動(dòng)中能盡情地表現(xiàn)自己，可以在與同學(xué)的合作表演中發(fā)現(xiàn)樂趣，取得成功，增強(qiáng)自信心，更好地促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]音樂活動(dòng) 校外教育 功能作用

所有的音樂領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生審美能力，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。要想達(dá)到這一目的，單純依靠校內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐是不夠的，還必須把校內(nèi)教學(xué)延伸到校外去，開展多種多樣的校外音樂活動(dòng)，以解決在校內(nèi)課堂上不能解決的問題，讓學(xué)生能全方位、多角度地領(lǐng)悟音樂的真諦，與教師、同學(xué)合作，親自參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創(chuàng)編。

絢麗多彩的文藝表演活動(dòng)會(huì)使學(xué)生從中感受美、鑒賞美。同時(shí)，也會(huì)直接影響他們的氣質(zhì)、性格、情操和意志，提高音樂素質(zhì)修養(yǎng)。

反思我們傳統(tǒng)的校外音樂教育活動(dòng)，大多是為了應(yīng)付音樂競(jìng)賽或培養(yǎng)特長(zhǎng)生而進(jìn)行，從而忽略了其在育人方面的巨大功效。因此，從音樂教育的現(xiàn)狀與發(fā)展研究與趨勢(shì)來看，校外音樂活動(dòng)的開展是一個(gè)急待重視和探索的重要課題。針對(duì)這種情況，筆者在開展校外音樂活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)其功能、形式、評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探索。

在平常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，筆者深刻地感受到，校外音樂活動(dòng)不僅僅是音樂校內(nèi)教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它已經(jīng)發(fā)展成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的重要手段；同時(shí)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。開展好校外音樂活動(dòng)已成為學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)，它對(duì)活躍校園、凈化心靈、陶冶情操、培養(yǎng)能力都起到十分有效的作用。

一、價(jià)值導(dǎo)向功能

開展校外音樂活動(dòng)應(yīng)著眼于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們的音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，達(dá)到樂以輔德、樂以益智、樂以促體、樂以怡情的功效，使他們從音樂自?shī)蕵飞A到人格的完善。

早在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，著名教育家陶行知先生就非常注重發(fā)揮校外音樂活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向功能，他在四川創(chuàng)辦了育才學(xué)校，經(jīng)常組織學(xué)生自編自演進(jìn)步戲劇，自創(chuàng)進(jìn)步歌曲，開展文藝演出活動(dòng)，鼓舞和激勵(lì)了大批學(xué)生走上革命道路。

在青少年宮的校外音樂活動(dòng)實(shí)踐中，通常選擇一些思想性較強(qiáng)的時(shí)代歌曲舉行唱歌活動(dòng)。通過歌曲的藝術(shù)形象來感染和教育學(xué)生，如《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等，喚起現(xiàn)代學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。通過樂器獨(dú)奏、齊奏、合奏等表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在演奏中不知不覺地接受藝術(shù)形象在思想上的熏陶，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

二、智力發(fā)展功能

一般來說，人們對(duì)校內(nèi)教學(xué)對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展的作用十分清晰，但對(duì)校外活動(dòng)的智育發(fā)展功能缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，音樂課堂教學(xué)是學(xué)生掌握音樂知識(shí)與技能的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的重要手段。但課堂教學(xué)往往很少照顧到學(xué)生的個(gè)別差異，每個(gè)學(xué)生在思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣以及當(dāng)時(shí)的情緒等方面都存在著不同。而校外音樂活動(dòng)，它雖然沒有系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)形式，但卻更能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造精神。學(xué)生在活動(dòng)中能盡情地表現(xiàn)自己，可以在與同學(xué)的合作表演中發(fā)現(xiàn)樂趣，取得成功，增強(qiáng)自信心，更好地促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

三、審美陶冶功能

有目的地通過多種形式的校外音樂活動(dòng)，可以觸及學(xué)生的情感深處，在活動(dòng)過程中潛移默化地陶冶他們的道德情操，提高他們的審美水平和能力，激發(fā)他們創(chuàng)造和追求美。如小學(xué)生由于年幼、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、缺乏正確的分辨能力，而社會(huì)上一些不良環(huán)境的消極影響，使許多同學(xué)喜歡上了流行歌曲，大唱情歌。因此，為了及時(shí)制止有些庸俗的流行歌曲在學(xué)校里傳播，校外活動(dòng)主陣地的青少年宮開展了以“歌唱祖國(guó)”等積極向上的歌詠活動(dòng)，一時(shí)間校園里到處充滿了優(yōu)美的歌聲。積極向上的歌聲，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪種歌曲更適合自己，從中受到了教育。

校外音樂活動(dòng)是一種審美活動(dòng)，要讓學(xué)生在審美活動(dòng)中豐富自己的情感，激發(fā)創(chuàng)造美的需要和動(dòng)機(jī)，不斷地去追求和創(chuàng)造美。如讓學(xué)生自己編歌，編舞，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造積極性，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的民族、世界名曲，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)。

四、心理保健功能

通過開展豐富多彩的校外音樂活動(dòng)，能滿足多方面的社會(huì)性需要。密切師生關(guān)系、干群關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，在一起唱歌、跳舞、創(chuàng)作，形成良好的心理氣氛，有利于增進(jìn)師生的心理健康，這是校外音樂活動(dòng)的心理保健功能。

主要表現(xiàn)在：第一，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，減少和消除學(xué)生的緊張感和疲勞感，使學(xué)生保持輕松愉快的心境。第二，健康向上的集體音樂活動(dòng)，為協(xié)調(diào)學(xué)生的人際關(guān)系提供了條件。在正確的價(jià)值導(dǎo)向和和諧的音樂活動(dòng)氣氛中，學(xué)生能夠更好地相互溝通，達(dá)到情感上的認(rèn)同。第三，可以滿足學(xué)生多層次的需要，疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。學(xué)生的社交需要、創(chuàng)造需要、成就需要、自尊需要、勞動(dòng)需要等都可在豐富多彩的校外音樂活動(dòng)中得到滿足，被壓抑的情緒可以以適當(dāng)?shù)姆绞降玫桨l(fā)泄和疏導(dǎo)。第四，可以促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。

五、專長(zhǎng)培育功能

有目的、有計(jì)劃地開展一些豐富多彩的校外音樂活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出，而且可以對(duì)他們進(jìn)行早期啟蒙，激發(fā)他們專業(yè)活動(dòng)的興趣，樹立遠(yuǎn)大理想，形成良好的個(gè)性，從而盡早造就一大批國(guó)家所需要的各種專門人才。

（作者系山東濟(jì)寧市青少年宮黨支部書記、主任）