數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力

創(chuàng)造教育是開發(fā)人的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育。創(chuàng)新能力是新世紀(jì)合格人才最重要的素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)地發(fā)展學(xué)生的思維，適時(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性的思維能力。

一、科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)多為有意義的學(xué)習(xí)，都是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這其中必然包括學(xué)習(xí)的遷移。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)的遷移，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，提高學(xué)生一題多解、一題多變、同解變型和恒等變型的能力。以一題多解為例，要從各種規(guī)律中找出規(guī)律，便能舉一反三。要搞好這樣的練習(xí)，教師要精選例題，按類型、深度編選適量的習(xí)題，再按深度分成幾套，進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練。以此啟發(fā)學(xué)生積極思考，活躍學(xué)生思想，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

二、巧妙“改造”思考題，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性

發(fā)散性思維也叫求異性思維，它是指在思考中，把問題的信息朝各種可能的方向擴(kuò)散，并引出更多的信息，使思考者能從各種設(shè)想出發(fā)，不拘泥于一個(gè)途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的多種解答的思維方法。這種方法能夠加大學(xué)生的思維力度，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。

三、提倡多思與首創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性

要想有創(chuàng)造，就必須勤于思考，只有敢于標(biāo)新立異的人，才能不斷地開展創(chuàng)造性思維，有所創(chuàng)新。對(duì)小學(xué)生來說，不要求他們創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)，而要讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察、分析和處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勤于多思和創(chuàng)造精神。教師要經(jīng)常給學(xué)生講些數(shù)學(xué)家、發(fā)明家的故事，指出這種創(chuàng)造給人類社會(huì)帶來的幸福，這對(duì)于激勵(lì)學(xué)生從小立志嘗試與創(chuàng)造來說，是一種好辦法。

在提倡多思與創(chuàng)造的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。思維的獨(dú)創(chuàng)性是指學(xué)生思維要具有創(chuàng)見性，它是思維的最高層次。

四、創(chuàng)造相融的課堂氛圍，培養(yǎng)師生的共同創(chuàng)新能力

民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，為創(chuàng)造性活動(dòng)開展提供必要的條件。因此，教師要善于營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生，并用富有情感、生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默地語(yǔ)言締造這種課堂氛圍，盡可能多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使之樹立起學(xué)習(xí)的自信心，使課堂教學(xué)有發(fā)言、有爭(zhēng)議、有討論，師生的思維處于一種和諧同步狀態(tài)。這種氛圍，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，也能培養(yǎng)師生共同的創(chuàng)新能力。

總之，給學(xué)生提供更多的進(jìn)行鍛煉、實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓不同智力水平的學(xué)生的思維能力都能得到不同程度的發(fā)展，只有這樣，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

（作者單位：山東菏澤牡丹區(qū)南城辦事處程莊小學(xué)）