淺談詩詞鑒賞題的解答方法

[關鍵詞]高考 詩詞鑒賞題 解答方法

從2002年高考起，詩詞鑒賞題型由以往的選擇題變為筆答題，考查學生鑒賞詩詞的能力。因此，教會學生鑒賞詩詞，并且能用恰當的語言表達出來，就成了中學語文教師必須研究的一個課題。

那么，怎樣使自己的答案最合理呢？我的經驗是：一定要根據原有詩詞所提供的信息進行合理大膽的想象，組織有邏輯性的語言，才會有最合理的答案產生。可分三步走。

第一步，從細處著眼，形成對詩歌本身的大體認識，包括詩歌的背景、作者和具體的時間，如2003年高考題 ：

17、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題

過香積寺 王維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。

我們對詩題做簡單的分析，第一可知的信息是詩人是從過香積寺經過;第二我們可以通過對作者王維的認識，知道他是山水田園派的大詩人，向往山水間的自由的生活;第三通過注釋我們知道他要克制世俗的欲念。這樣詩詞思想就明了了，即向往恬然寧靜的隱居的山林生活。這樣我們雖然沒有看詩歌本身就對它有了很深入的了解，所以題目、作者、注釋這些細微處是非常重要的，它們有助于我們對詩歌主旨的全面了解。

第二步，融入詩歌，在頭腦中描繪詩歌中的的景象，揣摩詩人當時的感受、心情。如上題：

我們找到了詩眼是“冷”和“咽”。這時需要我們展開想象的翅膀，融入詩歌中。這時，你成了詩人，走到了那樹木遮天蔽日的、泉流作響的深山古剎之中，那么感受到的是寧靜和恬淡，對這種遠離喧囂、世俗、浮華的生活的向往就會油然而生，這樣景物特點就不再難把握，表達的思想情感就明晰了，所以把自己融入詩歌中是把握鑒賞詩歌的關鍵所在。又如2004年高考：

17、閱讀下面詩歌，然后回答問題。

秋思 張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

試分析這首詩寫了生活中的哪個尋常的細節？表達了他怎樣的情感？

分析：秋天，有家鄉的人要回去，我要捎一封家書托他帶回，紙短情長，擔心在匆忙間說不完我對家鄉的惦念，他要走的時候，我又將信封拆開，補寫。

是什么東西這樣讓作者放心不下，牽腸掛肚呢？是濃濃的思鄉之情。

這樣就不難理解作者在故鄉人臨走之前還要開封的行為了，簡單的拆信看似簡單卻不簡單，包含了作者對家鄉說不盡的思念之情。這就抓住了詩歌的主旨。

第三步，組織語言，語句要通順。

一般來說，對于考查煉字的題目，要先解釋詞語，再描述景物，再挖掘景物中的情感。對于考查表現手法的題目，要先答出手法，然后再現當時的具體環境，對這種手法進行分析，有時還要說出它的表達效果，總之，答題的時候要先分析，再下結論，由表層到深層，由景到情。

雖然詩詞鑒賞在高考試卷中是難度較高的一部分，但只要我們平時注意積累，增強詩詞文化的積淀，在答題過程中理解詩人的真實意圖，展開合理的想象，組織好語言，就一定會作出精彩的解答。

（作者單位：河北遵化一中）