如何把創新教育貫穿在小學語文教學中

【關鍵詞】創新教育 創新意識 語文教學

一、改變傳統教學模式，突出學生的主體地位

布魯納認為現代教育方法是“教師與學生合作”的方法，前蘇聯合作教育派的教育家們指出，教育過程應該是“人際交往的過程”。創新教育強調教與學的交往、互動，師生相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。要實現學生之間的教育互動，必須改變傳統的教學模式，在語文教學中，如何改變這種模式，筆者以為：第一，要借鑒小組合作學習經驗。這種教學組織形式，可使學生通過小組合作的形式實現信息交流和成果分享，從而形成學生自主學習中的相互促進和互動。第二，要實現教師和學生之間的教育互動，即師生合作學習。教師應把自己當成學生中的普通一員，放下架子，與他們誠懇對話、交流，同他們合作，從而縮短師生間的距離，建立輕松和諧的課堂教學氛圍，讓學生有更多思考空間，更多發表獨立見解的余地。

二、突破課堂的束縛，培養學生的社會實踐應用能力

知識是人在社會實踐中形成并得到檢驗的經驗的積累，屬于人的認識范疇。無論課本知識的獲得還是創新知識的掌握，都離不開人的積極參與，離不開認識主體的活動。學生掌握知識的過程，實質上是一種探究的過程、選擇的過程、創新的過程，也是學生科學精神、創新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。為此，必須突破課本課堂對學生的束縛，讓學生感到學習是生活的需要而不是額外的負擔。只有這樣，才能更快更好的提高學生的綜合素質，增強學生的社會實踐應用能力，在這種狀態下，也有利于培養學生的社會責任感。

三、運用網絡技術，加強信息技術與語文學科的整合

現代信息技術能以其直觀的形象，美妙地圖畫，艷麗的色彩，動聽的音樂把所要傳授的知識形象化、直觀化、具體化，使原有的靜態的課本知識加入形、色、聲直接訴諸學生的感官，使其能眼見其形，耳聞其聲，將知識一目了然地展現在學生面前，從而充分調動學生的學習積極性。我們應該克服困難，將先進的現代信息技術運用于語文的教學中，利用網絡技術，充分展現語文美的因素，培養學生的觀察能力和思維能力，為學生創新意識和探索精神的培養提供良好的環境。在語文教學中，我們還可以加強信息技術與語文學科的整合，通過網絡技術充分展開知識形成過程，拓寬和加深課堂學習的內涵和外延。信息技術與語文學科的整合，打破了過去枯燥、單一的教學模式，為學生提供了開放性的自主學生環境，培養學生的主動探索、獨立思考、合作學習的能力，它必將使我們的語文教學變得豐富而生動。

總之，創新教育的實踐主要體現在教育觀念上，滲透在教育活動中，旨在培養學生的創新意識和科學的學習態度，為學生今后的更高層次的獨創能力的養成，打下良好的基礎。培養學生創新能力是時代賦予每一位教師的神圣職責。教師要以培養學生創新能力為根本，既要大膽改革教學方法，為學生創新提供有利的情境，又要增強教育觀念，把自主探索問題的權利留給學生，培養學生的創新能力。

（作者單位：山東荷澤牡丹區大黃集鎮李八老小學）