淺談當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問題及其對(duì)策

【摘要】造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，帶有結(jié)構(gòu)性、地區(qū)性等特征，造成這種問題的原因不是社會(huì)需求不足，也不是擴(kuò)招惹的禍，更不是高等教育“過剩”，是與市場體制不完善和大學(xué)生就業(yè)觀念有著密切的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè) 存在問題 原因及對(duì)策

今天，高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題。造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，帶有結(jié)構(gòu)性、地區(qū)性等特征，造成這種問題的原因，不是社會(huì)需求不足，也不是擴(kuò)招惹的禍，更不是高等教育“過剩”，而是與市場體制不完善和大學(xué)生就業(yè)觀念有著密切的關(guān)系。

一、存在的問題及原因

（一）結(jié)構(gòu)性失衡因素

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，社會(huì)對(duì)不同專業(yè)人才的需求，在不同學(xué)科專業(yè)、不同學(xué)歷層次和不同地區(qū)存在著不平衡現(xiàn)象。

1．學(xué)科專業(yè)失衡。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)對(duì)于不同專業(yè)的畢業(yè)生需求差別較大。如機(jī)械、計(jì)算機(jī)、測控等專業(yè)需求比較旺盛；而師范、金融、管理、財(cái)經(jīng)等專業(yè)則供大于求。

2．學(xué)歷失衡。勞動(dòng)力市場對(duì)于不同學(xué)歷層次畢業(yè)生需求與學(xué)校培養(yǎng)仍存在著一定的差距。很多單位招聘時(shí)不論工作崗位的實(shí)際需要而動(dòng)輒就是本科以上學(xué)歷，人為的造成“研究生大材小用、本專科生無用武之地”的人力資源浪費(fèi)。

3．地域失衡。我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模集中在東部沿海一帶。畢業(yè)生以流向大中城市、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)為主，而一些邊遠(yuǎn)省區(qū)及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)及廣大農(nóng)村依然急缺人才。

（二）高等學(xué)校自身因素

高校在人才培養(yǎng)方面缺乏市場導(dǎo)向，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)還不能適應(yīng)國際國內(nèi)市場競爭和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求。

1．教育與市場脫節(jié)。高校因師資開設(shè)課程的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，往往是有什么條件就開設(shè)什么課程，缺乏市場導(dǎo)向，所以不能培養(yǎng)出與新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的人才。

2．高校缺乏產(chǎn)品市場化意識(shí)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，畢業(yè)生包分配，學(xué)校是支配方。但在市場經(jīng)濟(jì)條件下，畢業(yè)生就業(yè)由原來的“賣方市場”轉(zhuǎn)向了“買方市場”，是“需求決定供給”。學(xué)校生產(chǎn)出來的產(chǎn)品不能適應(yīng)市場需求，就很難占領(lǐng)市場。

（三）用人單位用人觀念因素

目前，用人單位在人才引進(jìn)方面的有了自主權(quán)，條件要求也越加苛刻。

1．用人單位追求“名牌”大學(xué)畢業(yè)生。有些用人單位十分看重重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生。

2．用人單位為了節(jié)約用人成本，缺乏人才儲(chǔ)備意識(shí)，他們大都不考慮應(yīng)屆畢業(yè)，只招收有工作經(jīng)驗(yàn)的往屆畢業(yè)生，這也造成了應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難。

（四）大學(xué)畢業(yè)生自身因素

大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)的主體，畢業(yè)生自身存在的問題將直接影響到就業(yè)問題。

1．現(xiàn)實(shí)中很多大學(xué)生知識(shí)量儲(chǔ)備不足，知識(shí)面狹窄，自身素質(zhì)與用人單位的要求之間存在著較大的差距，理論與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)際動(dòng)手能力較差，缺乏誠信、敬業(yè)和責(zé)任心，適應(yīng)能力較差等。

2．當(dāng)代大學(xué)生有很強(qiáng)的“自我意識(shí)”，極力追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和成本的回報(bào)。在高等教育大眾化的今天，高校畢業(yè)生也必然“就業(yè)大眾化”。目前相當(dāng)一部分大學(xué)生還沒有打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，一味追求“精英崗位”，大學(xué)生想去的地區(qū)或單位需求過少或者沒有需求，而求才若渴的地區(qū)和單位卻招不到人，勢必造成就業(yè)難的局面。

3．缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)準(zhǔn)備過于簡單，對(duì)就業(yè)政策不了解，擇業(yè)材料準(zhǔn)備不充分、擇業(yè)技能和技巧運(yùn)用不得當(dāng)也會(huì)遇到一些意想不到的挫折。

二、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策、建議

（一）高校方面

面對(duì)當(dāng)前形式下的大學(xué)生就業(yè)狀況，高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，構(gòu)建和完善就業(yè)服務(wù)體系，把就業(yè)指導(dǎo)的“全程化、全員化”提高到一個(gè)新的水平。

1．進(jìn)一步深化教學(xué)改革，改變培養(yǎng)模式，增強(qiáng)畢業(yè)生參與社會(huì)的競爭力。高校應(yīng)積極推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生質(zhì)量。由于社會(huì)的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)更新的速度加快，高校必須適應(yīng)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的需要，使得人才的培養(yǎng)適應(yīng)市場的需求。

2．加強(qiáng)畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。幫助畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形式，樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整自身的期望值。鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提高畢業(yè)生為國家服務(wù)的自覺性，引導(dǎo)他們到祖國最需要的地方去。將《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》作為必修課納入課堂，構(gòu)建“職業(yè)生涯規(guī)劃”為核心的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的完整體系。畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)校的招生、教學(xué)、管理與就業(yè)指導(dǎo)等工作過程之中。

3．加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地建設(shè)，努力建設(shè)一批長期、穩(wěn)固的實(shí)踐基地和就業(yè)基地。大學(xué)生可以利用寒暑假等課余時(shí)間到企業(yè)等實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，企業(yè)也可在基地實(shí)習(xí)的畢業(yè)生中選擇合適的可用人才，開始真正意義上的“預(yù)就業(yè)”。

4．大力開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，結(jié)合大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展走訪企業(yè)、畢業(yè)校友， 收集用人單位需求信息，充分利用校友資源。研究分析市場需求規(guī)律，獲取反饋信息，為學(xué)校學(xué)科建設(shè)、專業(yè)調(diào)整、招生工作及制定發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)，縮小學(xué)校與就業(yè)市場存在著的滯后。

（二）政府方面

1．政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校的宏觀調(diào)控。政府部門應(yīng)從各專業(yè)、各層次上根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求情況做出科學(xué)的預(yù)測，對(duì)需求前景一般、就業(yè)率普遍底下的專業(yè)，應(yīng)該從招生總量上適當(dāng)減少或停招。

2．深化勞動(dòng)人事制度改革，完善人才市場機(jī)制，拓寬就業(yè)渠道。各地區(qū)人才交流中心應(yīng)放寬人事和戶籍管理政策，加大畢業(yè)生自由擇業(yè)空間，建立統(tǒng)一、開放的就業(yè)市場，簡化手續(xù)，為大學(xué)生就業(yè)提供便捷的就業(yè)服務(wù)。

3．確保我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長，為就業(yè)提供更多的崗位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國民經(jīng)濟(jì)每增長一個(gè)百分點(diǎn)，可提供80～100萬個(gè)工作崗位。同時(shí)，努力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，減少城鄉(xiāng)差距、東西部差距，促進(jìn)人才向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)，緩解城市和東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)壓力。

（三）用人單位方面

1．用人單位應(yīng)轉(zhuǎn)變用人觀念，樹立科學(xué)的發(fā)展觀、效益觀。用人單位廣納各類人才，最大限度的發(fā)揮人才的積極性和創(chuàng)造性，克服人才錄用上重學(xué)歷輕能力的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力要素的最佳組合，為單位帶來最大效益。

2．用人單位在優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該重視人才儲(chǔ)備。在招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的人才的同時(shí)招聘一部分應(yīng)屆畢業(yè)生，通過崗前培訓(xùn)，作為儲(chǔ)備干部，對(duì)增強(qiáng)企業(yè)的后勁和活力十分重要。

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難是由多方面原因造成的，教育部一位負(fù)責(zé)人曾經(jīng)指出“就業(yè)壓力大不是人數(shù)規(guī)模問題，而是人才市場問題、學(xué)生觀念問題、教育結(jié)構(gòu)問題”，它提出了一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注并全力解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旭虹．“新形式下大學(xué)生就業(yè)難的原因與對(duì)策”，洛陽工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)[N]．2003．（9）．

(作者單位：浙江杭州中國計(jì)量學(xué)院)