“真實、誠信”

【摘要】當前，面對層出不窮的弄虛作假現象，會計界出現了嚴重的信任危機，從源頭抓起，在職業中學會計專業中，滲透“真實、誠信”教育已迫在眉睫。本文從學生、學校、家庭和社會等方面入手，提出了對職校生進行“真實、誠信”教育的重要性及其實施途徑。

【關鍵詞】真實 誠信 中職會計教育

《教育部辦公廳關于進一步加強中小學誠信教育的通知》指出：“各級教育行政部門和中小學必須從貫徹‘三個代表’重要思想的高度，充分認識加強中小學誠信教育、建設誠信社會對實現全面建設小康社會宏偉目標和完善社會主義市場經濟體制的重要性；充分認識誠實守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養，貫穿于教育的全過程。”會計專業學生從職業中學畢業后，多數人將從事會計工作，因此，在會計教學中結合專業特點，培養學生真實、誠信的思想品質，就顯得尤為重要了。

一、“真實、誠信”教育是中職會計教學的迫切需要

學生是接受教育的人群，心身處于發展時期，而且學生不是生活在真空中的，除了在學校接受教育外，還會接觸到行行色色的社會現象，不良社會風氣與學生自身因素的共振，使職業學校會計專業的誠信教育面臨新的問題，正視這些因素，是我們在會計教學中滲透“真實、誠信”教育的前提和基礎。

１.學生的因素。職高學生正處于身心發展的關鍵時期，生理與心理發展的不平衡，造成個別學生判斷是非和自我控制的能力較弱，忽視班級集體榮譽、上課遲到早退、作業抄襲、考試作弊等行為時有發生。此類行為如不及時糾正，就會使學生將這些不良行為帶入到以后的會計工作中，從而不利于會計行業的行風建設。

２.家庭的因素。我校處于長三角沿海發達地區，多數學生系獨生子女且家庭經濟條件較好，父母對孩子的期望又很高，孩子的考試成績是他們教育關注的重點，成績好，就大把大把地物質獎勵；成績不好，學生就可能面臨斥罵，甚至毆打。這種家庭教育行為容易使部分學生產生通過考試作弊來求取高分的心理，而一旦成績不好，為了逃避責任，又常常向家長謊報分數。這種急功近利的教育行為對學生以后從事會計工作是非常有害的。

３.社會的因素。社會發展了，但也出現了很多不和諧的現象，美國安然公司突然宣布破產、廣州麥科特注冊會計師造假案、金華市虛開增值稅專用發票等大案，都在拷問國人的誠信。社會不良的社會風氣對學生的心理影響正逐步增大，如何幫助學生從前人的錯誤中汲取教訓，并以此為鑒，培養他們“真實、誠信”的職業素養，在新時期就顯得尤為重要了。

二、“真實、誠信”教育的基本內涵

１．真實。《中華人民共和國會計法》第九條規定：各單位必須根據實際發生的經濟業務事項進行會計核算，填制會計憑證，登記會計賬簿，編制財務會計報告。它從一個側面要求學生要以真實的言行對待自己、同學和老師，對自己要有信心，心胸坦蕩；對同學要有愛心，樂于助人；對老師家長要有感恩的心，尊敬師長；在生活上嚴于律己，言行一致。

２．誠信。做生意講的就是誠信，越來越多企業都將“誠信”作為市場經濟的立足之本。由此來教育學生做人也是同樣的道理，也要講誠信，要以誠待人，以誠換誠，在學校里與同學和睦相處，認真學習，在完成自己的本職工作的同時，力所能及的幫助別人。

三、“真實、誠信”教育的實施途徑

會計作為應用性強的學科，要求學生在學好會計專業知識的同時，將所學知識應用到實際工作中，實現知、情、意、行四者的和諧統一。因此，對學生的“真實、誠信”教育應從學校、家庭、社會三方面入手。

（一）學校教育

１.結合會計法律法規，讓學生樹立“真實，誠信”的思想

“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬”是朱基總理為國家會計學院題寫的校訓。教師在講授會計專業知識的過程中，應結合相關的會計法律法規。比如：在講授稅收制度的時候，可以結合發生在金華的虛開增值稅專用發票案。通過對案例進行分析探討，使學生在掌握所學的相關會計專業知識的同時，培養他們“真實、誠信”的會計職業意識。

2.開展會計專題討論，加強“真實、誠信”教育

在會計教學的各個階段，都應該開展會計專題討論。學生非常樂意通過討論積極參與到會計知識的學習和思考當中，討論的效果比單純的講解要好得多。如在籌資的教學過程中，讓學生自己來討論權益資金與債務資金對企業利潤的影響，這有助于學生理解不同的籌資方式各有什么優缺點。經過討論，可以幫助學生理解專業知識的同時，也積累經驗，在以后的實際工作中碰到類似的問題，就知道該用什么方法來解決了。

（二）家庭教育

1.家長應作為學生的表率，自身要做到“真實、誠信”

家庭作為社會的細胞，是學生與社會接觸的起點。父母的生活習慣、言行舉止，對孩子會起到潛移默化的作用。如果家長經常說空話，對孩子不講信用，就不可能培養出“真實、誠信”的孩子。因此家長應該以身作則，對孩子進行誠信的教育。

2.家長與學校要多溝通，注重“真實、誠信”

要想讓學生做到“真實、誠信”，學校與家庭各自為政，互不相聯肯定是不行的。家長應與學校教育保持一致，不要讓“5+2=0”，而是要讓“5+2＞7”。學校應該定期召開家長會，向家長匯報學生的具體情況。作為老師還應隨時關注學生的思想變動，一旦學生有反常的行為，及時與家長聯系。

（三）社會教育

1.國家應加大對會計法規的宣傳力度，對違法行為要從重處罰

我國處于社會主義的初級階段，國家的各種法律法規都在不斷完善。但從整體來看，國家比較注重對一些普通法的宣傳，對一些專門法，尤其是一些會計法規的宣傳力度尚待進一步加強。因此，國家一方面應加強對會計法規的宣傳力度；另一方面要加強對會計從業人員的教育，不但要對專業業務能力進行培訓，更要對職業道德進行教育；再者，對一些會計違法行為要從重處罰，在全社會形成守法為榮、違法為恥的良好社會風尚。

2.建立個人誠信檔案，使“誠信”成為社會行為準則

根據中國人民銀行、教育部、財政部相關文件規定，學生的貸款還款情況納入其個人檔案，納入全國金融誠信系統。對于違約的貸款學生，銀行有權在相關媒體公布其姓名、身份證號碼和拖欠貸款本息情況，有權通過法律追究其違約責任。這個規定是僅從學生歸還助學貸款方面做的規定，其實可以將這種誠信檔案擴大到全社會，對個人行為的方方面面來要求，讓其成為人們自覺的行為準則。

真實是金，誠信為本。在職業中學會計專業教學中滲透“真實、誠信”教育，幫助學生樹立“真實、誠信”的職業意識，從源頭抓起，從小事做起，使會計行業重塑一個公正、廉潔、真實、誠信的行業形象。

參考文獻：

[1]教育部辦公廳關于進一步加強中小學誠信教育的通知.教基廳[2004]4號．

[2]《中華人民共和國會計法》．2000年1月1日．

[4]《財經法規與會計職業道德》．寧波出版社，2006年6月．

（作者單位：浙江省寧波東錢湖旅游學校）