淺議教師威信

所謂教師的威信，就是教師在學生中的威望及學生對老師的依賴。每一個教師都十分關心自己在學生中的威信。有威信的教師，學生尊敬他、熱愛他、學生衷心的信服并樂于接近他。學生對老師的威信，是學生發自內心的、自然而然形成的、對老師敬仰的一種心理感受。一般說來，一個品德高尚、公平公正、知識淵博、專業造詣深、循循善誘、生動活潑，對學生嚴格要求而又平等待人、熱愛學生、尊重學生人格的教師，就有可能會是學生心目中有威信的教師。

一、教師威信的作用

教師威信在學校的教育教學中有著其他任何因素都不可替代的重要作用。在學校教育實踐中，事實證明，無論采取何種方法，對學生進行教育所取得的教育效果，雖然與教師的工作能力，教育的技巧、熟練程度等有密切的關系，但是教育效果的大小，在很大程度上都取決于教師的威信。因為有威信的教師受到學生的熱愛和尊重，學生樂于接受他們的講授和教導。而沒有威信的教師，學生對他發出的贊許或是訓斥都不太在意，甚至毫無反映，更有甚者，學生對他所教的課程都不重視、不怎么愛學。總之學生對沒有威信的老師總是持一種排斥的態度。

為什么威信能使教師在教育教學過程中起到如此重要的作用呢？

1.有威信的老師受到學生的充分依賴

著名心理學家馬斯洛在他的“需要層次”理論中指出，當人在生理需要和安全需要得到滿足后，接下來就是歸屬和愛的需要，也稱社交的需要。簡言之，就是希望自己有一個所歸屬的團體，在這個團體中與人保持友誼，相互信任，有和諧的人際關系。作為一名學生，他當然希望在自己的班級中得到尊重、關心和愛護。當一位有威信的老師出現在班級，出現學生面前時，他們的心理需要就能從老師那里得到充分的滿足。學生與老師的感情融洽，心情就會舒暢，就會對老師產生充分的信賴，這種信賴必然會對學生學習積極性的發揮產生正面而深遠的影響，就必然會使學生對校園生活充滿著美好的希望和依戀。

2.對有威信的老師、學生對他們講授和教導的正確性持完全肯定的態度

人生活在社會中，以各種形式結成多種多樣的人際關系。人際關系對人的行為經常發生積極作用或消極作用，人際關系的好壞，不僅影響人與人之間的交往效果，而且對社會群體的工作效果產生重大作用。在學校這個群體中，學生與教師是一對人際關系。當有威信的老師與學生結成一對人際關系時，就必然會對學生的行為產生積極的作用。他們確信教師的講授和勸導的真實性和正確性，這就使學生能積極、主動地去學習、掌握知識，能心悅誠服地去接受和執行老師的指導。

3.對有威信的老師，學生當成自己的典范和榜樣，能把他們的勸導和幫助牢記在心中并落實在行動上

對有威信的老師，學生對他們懷有一種崇拜敬仰的心理，甚至對他們的一切言行都會毫無疑問地去接受和效仿。正因為如此，教師對學生的要求就可以較為容易地被學生所接受而轉化為學生的需要，從而增強學生努力學習和培養自己良好品質的積極性和自覺性。在教育實踐中，我們會看到這樣的現象，對有威信老師的表揚和稱贊，能對學生心理引發極大的愉快和自豪感，并使學生從心底里產生一種積極向上，要求自己學習得更好的強烈愿望。這就表明，有威信的老師能夠讓學生樂于接受他的教導，能把學生引向他所希望的方向變化發展，這也是有威信老師的最主要的標志。

二、教師威信的形成

教師威信的形成，有客觀和主觀的因素。本文主要從教師威信形成的主觀因素進行探討，而主觀因素是教師威信形成的決定性因素。

1.要熱愛學生，這是教師威信形成的基本前提

在學校中，愛學生就是教育情感最美的表現形式。教師要樹立自己的威信，首先要愛學生，而且要愛一切學生。教師的愛、教師的情感對學生有直接的感染力，學生總是樂于向熱愛他們的老師傾吐，接受他的教導和勸告。教育的實踐充分證明，教師的愛，教師對學生的深情厚意，是開啟學生心扉的一把非常有效的鑰匙。

總之，老師的一顆充滿情感的無私的愛心，必將贏得全體學生的尊重，老師的威信自然而然的就在學生的心目中樹立起來了。

2.要有良好的心理品質，這是教師威信形成的基本條件之一

教育的實踐及對學生的調查了解得出的結果表明，具有如下心理品質的教師最受學生的歡迎：堅毅、果斷、公正、公平、通情達理、和藹、親切、愉快、富有情趣和幽默感。這里特別要指出的是，公平公正對待學生的教師，是很受歡迎的；處事不公、徇私偏袒的教師，常常為學生所厭惡。教師堅毅、果斷的良好心理意志品質，不僅是教師自身提高和完成教育任務的需要，而且也是學生學習的榜樣，學生在切身的體會中就會逐漸在自己心目中樹立起老師的威信。

3.要有高超的業務能力，這是教師威信形成的又一個基本條件

有一類教師也是最被學生喜歡的，這類教師的特點是：興趣廣泛、知識淵博、教育教學技巧嫻熟，學業上對學生有助益。這類教師能較好地滿足學生的求知欲望，在教學上深入淺出、生動形象、妙趣橫生、神采飛揚，能讓學生想學、樂學。而且他們多才多藝，或唱、或跳、或彈、或畫等等，能讓學生增長才干，能給學生帶來歡樂。這類教師很受學生歡迎，在學生心目中享有很高的威信。

第四、要為人師表，這是教師威信形成的一個重要條件

教師的儀表、生活作風和習慣，對老師威信的形成都有很大的影響。教師在學生面前一定要事事作表率，處處為師表。教師要用人格的力量，要用無聲的力量去感染和陶冶學生，用自己的實際行動真正體現“德高為范”，從而在學生心目中樹立自己的威信。

三、關于教師威信要注意的幾個問題

1.學校領導要關心、愛護教師，要處處維護教師的威信

有威信的教師也不是“圣人”，他們也會有出現缺點和失誤的時候，也會有情緒消極的時候。每當這時，學校領導一定要從關心、愛護的角度出發，要善于及時與教師溝通，態度要誠懇。如屬領導本身的問題，領導要放得下架子，主動作自我批評，求得教師的諒解；如屬教師本身的問題，要善意批評幫助，切忌簡單粗暴處理。

2.教師要正確對待自己，正確評價自己

作為老師，也不能把自己當成無所不知的完人。學生向老師提出問題時，有的問題不能正確解答，就如實告訴學生，絕不能不懂裝懂，這種實事求是的態度，只會得到學生的理解和贊許，絲毫不會影響老師在學生中的威信，反而會使學生覺得你可敬可信，教師的威信就會越來越高。

3.教師的威信形成后，并不是一成不變的

如果教師的品德、心理品質、業務水平仍處于積極發展的狀態，其威信可以持續保持和發展；如果他滿足現狀，就會不進則退，其在學生中的威信必然會逐漸下降甚至喪失。

應該指出的是，教師恢復自己失去的威信要比當初獲得威信更艱難得多，必須付出很大的代價和努力。因此，教師一定要嚴格要求自己，不能滿足已有的成績，而是要百尺竿頭，更進一步，不斷進取，讓教師的威信像高高直立飄著紅旗的旗桿永遠樹立在學生心中。

（作者系江西省長江理工專修學院院長、江西長江科技中等專業學校校長）