高校體育教師的素質探究

【摘要】高校體育教師，作為體育教學中主體的人，在實踐活動、認識活動和創造歷史的活動中都貫穿著他的主體性、價值屬性，完成社會給予的高校體育教育工作任務。因此，體育教師要大力提高自身的素質和綜合能力，要具有廣博精深的體育專業知識和教育科學理論，成為德才兼備，一專多用的復合型教師。

【關鍵詞】素質教育 體育教師 綜合能力 教育理念

“走進校園的目的是為了更好地走向社會”。當前實施素質教育已成為全社會的一種共識，這不僅可以促進學生身心和諧發展，而且還對提高學生綜合素質具有重要的作用。體育教師是學校體育的主要實施者，其道德修養、心理素質和業務水平直接影響著素質教育的實施效果。要求他們不僅具有廣博的專業知識和師范技能，而且必須具備高尚的“師范人格”。高校體育教師，作為體育教學中主體的人，在實踐活動、認識活動和創造歷史的活動中都貫穿著他的主體性、價值屬性，完成社會給予的高校體育教育工作任務。

一、高校體育教師應具有的素質

高校體育教學，是為國家培養多層次、多類型、有創造力的、有個性魅力的人才，這樣就要求高校體育教師具有較高思想政治素質，健全的人格，良好的情緒與人際關系，寬闊的視野，較強的能力以及健康的身心，這樣才能對不同學生的教育類型和人才類型實施不同的教育過程和課程體育。

1.在高尚的師德和良好的心理素質的體育教學中，師生間的直接交往與接觸較其它學科老師多，對學生的教育效能具有較強的廣泛性，教師對學生教育的范圍和影響也大于其它學科教師。體育教師在學生的心目中是健康的象征，因此體育教師的健康人格是一種強有力的教育手段，它會對學生的理想、信念、興趣、能力、性格等產生直接的影響。因此，高校體育教師不僅要有堅定的正確的政治思想，強烈的事業心和高度的責任感，還要有較好的個人品質，做到為人師表、熱愛學生、嚴以律己、以身作則、談吐文雅、舉止文明、熱情開朗、精神飽滿、堅定果斷、吃苦耐勞、樂于奉獻、團結合作等等，潛移默化地去影響自己的學生。

2.全新的教育觀念是人高層次心理需要的反映，能產生強大的內驅力，激勵教師全身心地投入自己的教學追求。在學校體育發展的新形勢下，高校體育教師必須具備：全體教育觀、全面教育觀、主動教育觀和高效教育觀。具體來講，體育教師應為全體學生提供平等的學習機會和發展條件，無論成績好壞，對學生都要一視同仁，對學生的關愛不能感情用事，更不能摻雜個人好惡。體育教師必須從學生的思想、品德、學習、生活、心理、個性等方面關心和指導學生，不僅要教學生掌握知識，指導學生學習，還要教會他們學習的方法，更要教學生做人的道理，全面提高學生的整體素質；體育教師要充分調動學生學習的主動性和積極性，并使學生掌握科學的學習方法，培養學生分析、解決問題的能力，真正提高學生的自學、自練能力，喚起學生的自覺、自主意識，為學生主動求知、主動發展提供廣闊的空間。

3.體育教師要具有廣博精深的體育專業知識和教育科學理論，對所教學科的全部內容必須深入透徹的理解和掌握，并能熟練運用，舉一反三，及時把新知識、新信息、新內容傳授給學生。這就要求體育教師通過多渠道、多形式接受再教育，不斷更新自己的專業知識，提高業務水平，適應形勢發展的需要。體育教師還要具有深厚的教育科學理論知識，因此，體育教師應加強教育科學理論的學習，系統地學習教育學、心理學、教材教法等教育理論知識，只有掌握了教育科學理論和教育規律，才能做到因勢利導，因材施教。

二、對高校體育教師的新的要求

體育教師要適應21世紀學校體育的發展，必須通過繼續教育不斷更新知識。在學習中應注重理論基礎知識的掌握，終生體育意識和能力的培養，通過學習和積累，不斷地更新已有的知識。通過繼續教育，提高自身的運動能力，提高教學組織、教學管理、講解和示范、語言表達的能力，提高制定教學工作計劃、反饋教學信息及觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

體育教師不僅要掌握本專業的知識，還要懂得教育學、生理學和心理學等相關專業的理論知識。在當代智力密集型結構的信息社會中，誰能在最短的時間內贏得最新的信息和知識，誰就有成功的希望。體育教師在教學過程中起主導作用，教師的知識水平直接影響著學生對知識、技術的學習和掌握。體育教師不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而應是一個理論扎實、知識廣博、能力很強、經驗豐富的教育者。

綜上所述，作為新世紀的體育教師，要提高體育教師自身素質，確立正確的道德觀、體育觀，進一步增強敬業意識，弘揚奉獻精神和全心全意為人民服務的精神，只有對自己所從事的體育教學工作有了正確的認識，對它產生了深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感、責任感，從而才能嚴格要求自己，把畢生的精力獻給祖國的教育事業。

參考文獻：

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（作者單位：海南大學三亞學院體育部）