淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【摘要】現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教學(xué)的各個(gè)方面，高中化學(xué)教育也要與之適應(yīng)。本文提出在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，注重教、學(xué)雙方信息素養(yǎng)的提高。分析了如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合并運(yùn)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，闡述了網(wǎng)絡(luò)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用以及與之相適合的課堂教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)模式

一、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意義

(一)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響

(1)有助于集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，令人耳目一新的多媒體動(dòng)畫(huà)，能更刺激學(xué)生的感官，從而使他們對(duì)新的教學(xué)手段產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其探求知識(shí)的欲望。

(2)有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代化、個(gè)別化，不但會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，而且會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性：當(dāng)海量的信息資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他(她)必須做出選擇，不但要在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上做出選擇，也要在學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法等方面做出選擇。

(3)提供豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)于教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，必須依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。否則，學(xué)習(xí)材料就會(huì)被淘汰、被制作得更好的學(xué)習(xí)材料替代。因而，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能使學(xué)習(xí)變得真正以學(xué)生為中心。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，例如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題的探討、實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，還可以縮短人們的距離，方便學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)以及師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到改善，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找或者通過(guò)校園網(wǎng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)論壇與教師交流，及時(shí)彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

(4)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)個(gè)別化，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。信息技術(shù)允許學(xué)生自定步調(diào)、積極反應(yīng)，按照最適合自己的速度進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，有助于反復(fù)練習(xí)和重復(fù)學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)知識(shí)掌握、智能增長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)對(duì)教師產(chǎn)生的積極影響

(1)為教師的教學(xué)提供了一種新的動(dòng)力和多樣性，促使教師對(duì)教學(xué)產(chǎn)生激情、興趣和投入。很多中學(xué)教師自己建立網(wǎng)站，努力學(xué)習(xí)、傳播新的知識(shí)。為了課題研究，我在學(xué)校的校園網(wǎng)上建立了化學(xué)實(shí)驗(yàn)園地的網(wǎng)頁(yè)，不僅提高了自己的專業(yè)水平，也提高了自己掌握信息的能力。

(2)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從機(jī)械地傳授知識(shí)到知識(shí)的引導(dǎo)者。改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，這同新的教育理念不謀而合。

(3)有利于分層教學(xué)的開(kāi)展。目前，絕大部分學(xué)校高中每班有40到50位學(xué)生，而每位學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平是不一樣的。在這樣的大班化的教育環(huán)境下，很難因材施教。利用信息技術(shù)，學(xué)生可以按照各自的學(xué)術(shù)傾向和水平控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度；網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性，可以使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)慕處熤笇?dǎo)和同伴交流；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)者可以獲得較充分的自由和便利，更大限度地體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的意愿。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾種運(yùn)用

(一)模擬實(shí)驗(yàn)

利用計(jì)算機(jī)建模和仿真技術(shù)來(lái)表現(xiàn)某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供一種可供他們體驗(yàn)和觀測(cè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。計(jì)算機(jī)模擬允許學(xué)生通過(guò)改變輸入數(shù)據(jù)的大小來(lái)觀測(cè)系統(tǒng)的變化。通過(guò)教學(xué)模擬軟件的運(yùn)行，學(xué)生操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ驮兀淖兓瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷牟煌兞康玫讲煌膶?shí)驗(yàn)結(jié)果，從而為學(xué)生提供了一個(gè)無(wú)危險(xiǎn)的、不昂貴的方式與類真實(shí)世界的交互可能。

(二)虛擬教室

全新理念的多媒體應(yīng)用軟件，純軟件建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，突破了早期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件在實(shí)際應(yīng)用中的技術(shù)障礙和成本限制，不但能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室的全部功能，而且徹底解決了以往網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)成本居高不下、建設(shè)周期長(zhǎng)、維護(hù)不便和使用困難等一系列難以解決的問(wèn)題。可以實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)，可以讓教師控制顯示內(nèi)容，可以通過(guò)文字、聲音和圖像進(jìn)行討論、雙向互動(dòng)式交談。

(三)智能化實(shí)驗(yàn)儀器

在信息化的浪潮中，智能化實(shí)驗(yàn)儀器紛紛出現(xiàn)，它們能代替人工進(jìn)行繁瑣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理，有效地提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信性和直觀性，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)效率，使學(xué)生和教師的注意能更多地集中于實(shí)驗(yàn)思維活動(dòng)，從而顯著提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，也能提高學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的興趣。

三、幾點(diǎn)體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有較多的信息，而書(shū)本的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有大量音像資料和模擬實(shí)驗(yàn)資料便于在屏幕上建立情境，適宜自學(xué)，適宜合作學(xué)習(xí)，適宜進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的，需要擴(kuò)充、深入，而學(xué)生無(wú)法或無(wú)條件在課堂動(dòng)手或操作實(shí)驗(yàn)的；應(yīng)用性強(qiáng)較多聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活知識(shí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程比較繁雜，需要對(duì)錄像或模擬動(dòng)畫(huà)認(rèn)真仔細(xì)觀看、分析、獨(dú)立思考和抽象思維的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)：提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，它利用學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與、自主控制、自我探索，使學(xué)生能根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)程，以獲得積極的學(xué)習(xí)情感。將網(wǎng)絡(luò)與課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既增大了課堂容量，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和探索問(wèn)題的興趣，使學(xué)生對(duì)事物性質(zhì)的理解和掌握經(jīng)過(guò)由好奇——不滿足——求知欲更強(qiáng)烈——物質(zhì)本質(zhì)的探究的和諧過(guò)程，學(xué)生的思想和情緒會(huì)自覺(jué)融入到問(wèn)題中，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不足之處：由于技術(shù)上的原因，虛擬實(shí)驗(yàn)的“真實(shí)性”離現(xiàn)實(shí)還有很大的差距，有些只停留在設(shè)想階段。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的操作步驟還有待進(jìn)一步細(xì)化，有些內(nèi)容還需要進(jìn)一步修改；另外在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理方面還有待測(cè)試與完善。這些都將成為我們今后改進(jìn)的方向。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)化化學(xué)學(xué)習(xí)模式中仍改變不了這一實(shí)質(zhì)。總之，凡是能用實(shí)驗(yàn)去研究的教學(xué)問(wèn)題就決不能脫離實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能是任何手段都替代不了的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所經(jīng)受的思維、操作、分析、觀察能力的鍛煉，實(shí)驗(yàn)中情緒、意志、毅力等品質(zhì)的形成只能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展不能削弱化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。筆者認(rèn)為：利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)展開(kāi)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率、提高學(xué)生內(nèi)在興趣是要認(rèn)真構(gòu)思的。

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（作者單位：安徽省巢湖市青山職中）