開展扎實創新的德育工作 關注學生成長成才

中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和山西省委、省政府《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》發布以后，學校緊緊圍繞“先做人，后成才”的校訓，確立了“完善機制，鞏固成果，注重落實，突出特色，全面示范”的學校德育工作新思路，認真貫徹落實加強和改進學生思想道德建設工作6條基本原則、4項主要任務，制定了一系列相應的德育工作措施，努力提高新時期學校德育工作的針對性、實效性和時效性，取得了一定的效果。

一、建設一支功能齊全的全員育人隊伍

學校的德育工作不是少數人的事，而是學校全體師生員工的事。學生希望教師理解自己，關愛自己；老師也希望自己的學生健康成長，成人成才。形成了共同的愿望就是做好德育工作的基礎。因此教師要注重自己的言傳身教，率先垂范，成為學生做人的榜樣。學校的他職工的言行也會對學生產生影響，也應有較高的素質。所以我們常抓師德修養，提高做人品位，培養堪為人師的教職工隊伍。

1.優化一支優秀的中層管理隊伍。學校的中層干部通過競爭才能上崗。競選的中層干部都要在每年暑假進行述職評議，通過這一方式對提高全體中層干部的道德素養和工作能力起到了積極推進作用。

2.打造一支精銳的班主任隊伍。班主任是學校德育工作的主力軍，因而學校高度重視班主任工作，對如何做好班主任，班主任工作有哪些，怎樣才能做得更好等方面，通過各種形式進行了系統的培訓。

3.建設一支年輕的班主任梯隊。近年來由于擴招和新進教師的不斷增加，我們認識到后續班主任隊伍培養的重要。確立了青年教師跟班擔任“見習班主任”的制度；邀請上海閘北八中劉京海校長講《論成功教育》，省中小學德育指導小組組長原省教育學院院長陳茂林主講《素質教育與教師素質》，太原師范學院劉剛喜主任講《德育與新時期的班主任工作》……通過培訓，年輕教師懂得了要做到為人師表，就必須加強個人修養，提高個人素質，也使學校班主任隊伍梯度合理，儲備充足，為年輕教師提高創造了條件。

4.培養一支自主管理的學生干部隊伍。針對學生會和學生社團的特點，先后制定了《社團管理暫行條例》《學生會工作條例》，學生會設有學習部、文體部、生衛部、監察部、維權部、宿管部、伙管部等部門，通過參與學校管理，充分發揮了學生的主體作用。

5.培訓一支與學生共同成長的家長隊伍。我們充分認識到學校-家庭-社會三結合教育的重要意義，一直重視家長委員會的工作，成立了榆次一中家長委員會，制定了《榆次一中家長委員會章程》，編印了家長學校教材《與孩子一同成長》，舉辦了《家長-學校-孩子》專題講座，贏得家長對學校工作的支持、配合、指導。

6.學校教職員工實行全員聘任制。教師以年級組為主進行聘任，職工采取以處室定崗定編后進行聘任。通過這一措施，激發了教職工的積極性，學校的各項工作充滿生機和活力。

二、抓好課堂主渠道的德育滲透

在學校中大量的任務是通過課堂來實現的，所以我校抓住了課堂這一主渠道，主戰場，充分發揮各位任課教師的主動性和積極性，利用課堂各科的特點，找準滲透點，選準切入點，有效輻射，寓德育于教學內容和教學過程之中。這是科學育人的需要，是應試教育轉向素質教育的需要。

三、瞄準德育目標，凸現示范方向

（一)以各種活動為載體，潛移默化開展教育

1.充分發揮學生社團在學校德育工作中的作用。學校現有學生社團11個，“集郵協會”“環保協會”“天文協會”“讀書協會”“法律協會”等，學生社團結合自身的特點，開展了豐富多彩的富有特色的德育教育活動，對中學生道德行為規范的養成起到了積極的促進作用。

2.充分利用大型活動和紀念日的開展，進行意義深遠的德育教育活動。元旦晚會、藝術周、運動會、軍訓、辯論賽等各種健康向上、充滿活力的活動開展，緊扣素質教育的內在要求，行之有效地進行愛國主義、集體主義、民族精神，熱愛科學、協作共事等方面的教育，這樣豐富了學生的課余生活，磨煉了學生的意志，陶冶了學生的情操。

3.深入開展社會實踐活動，培養青年學生良好的道德素質和無私奉獻精神。學校青年志愿者開展“文明禮貌三月行”、“環保志愿者行動”、“扶貧濟困獻愛心捐贈”、“1+1”愛心助學活動、保護母親河活動等，鍛煉了學生，增長了才干，并在實踐中提高識別是非真假、美丑善惡的能力。

（二)以養成教育為突破，規范行為，培養品德

養成教育是學校德育的基礎。人民教育家陶行知先生說：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”在學校中，對于學生的學習習慣、生活習慣、鍛煉身體的習慣、勞動習慣等等都要求從小事做起，點滴培養，目的在于通過嚴格的要求使在校學生養成一種良好的習慣。學校這幾年的具體做法是：

1.制定詳盡的養成教育規章制度。學校結合校情制定了《榆次一中學生一日常規》、《榆次一中班級管理考核方案》、《榆次一中班主任管理考核方案》，實行了《榆次一中學生文明自律行動計劃》，把學生的行為納入有序、規范、自覺的體系中。

2.抓住入學教育進行集中教育。我們每年在進行新生軍訓的同時做好新生的學前教育，由班主任組織學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》;由政教處宣講有關學校管理制度;由保衛科宣講中學生有關的法律和安全知識。通過學前教育，使同學們了解進校后該做什么，不該做什么。

3.利用日常工作進行規范教育。為使學生的日常行為規范養成教育工作落在實處，學校對學生從早晨起床到晚上熄燈，包括學生上學的遲到早退，衛生區的清潔，以至熄燈之后都有要求，有規范，并及時檢查督促。

4.以獎勵促進品德教育。我校借王力平每年捐助的20萬港幣，設立了“福山獎學金”和”福山助學金”，獲獎的資助條件首先是“德育評價”為優。

只有這樣把道德教育和養成教育相結合，道德教育才能落到實處，那么良好的行為習慣也就在學生心中自然而然的扎下了根。

四、不斷思考探索，力爭德育創新

我們重視德育的時代性和針對性，重視德育的探索和創新。

——經常對加強和改進未成年人思想道德建設進行調查分析，根據新的實施意見要求，作了中學生思想道德建設情況調研，寫出了《中學生思想道德建設情況調研報告》，及時調整對策，采取相應措施，使工作方向正確，與時俱進。

——有德育科研的規劃，有省級課題《學生心理素質的實踐與研究》，有市級課題《班主任工作與學生德育的實踐與研究》，把課題的研究與實際工作結合起來。

——每年舉辦一次“德育工作研討會”或“班主任工作經驗交流會”，形成近百篇論文，已選優匯編了一集《榆次一中班主任論文集》。

——每年舉辦一屆“耕耘杯”、“希望杯”教學大賽，注重考察和指導課堂的德育滲透。

學校的德育工作涉及面廣，要求度深，很難十全十美，加強和改進未成年人思想道德建設工作具有重大而深遠的戰略意義。學校一定會認真貫徹落實文件精神，不斷探索和創新有效的措施和辦法，努力工作，務求實效，積極創造未成年人健康成長的良好環境，開創未成年人思想道德建設工作新局面。

（作者系山西省榆次一中校長）