組織中的批判性思考

《思考的力量：批判性思考成就卓越人生》的第一作者保羅是一位在世界范圍內(nèi)都很活躍的“批判性思考”的教育理論家。現(xiàn)代教育的基本功能是培養(yǎng)學(xué)生批判性思考的能力，他的這一看法曾給我們留下深刻印象。與之相對(duì)照，古典教育和杜威主義教育的基本功能，是傳授經(jīng)典知識(shí)與技能。《思考的力量批判性思考成就卓越人生》一書的編寫方針是讓每一個(gè)人都能通過(guò)它提供的十分便利的自我檢查測(cè)驗(yàn)，知道自己的批判性思考意識(shí)的強(qiáng)弱以及怎樣加強(qiáng)這一意識(shí)。寬帶網(wǎng)信息時(shí)代讀者和作者面臨的嚴(yán)重問(wèn)題之一，是因知識(shí)平面化而發(fā)生的思想平面化傾向。這是為什么批判性思考將成為我們時(shí)代惟一重要的思考方法的原因。

任何組織，無(wú)論現(xiàn)在多么成功，也不能保證將來(lái)的成功。挑戰(zhàn)在于突破自然形成的假設(shè)，即未來(lái)的成功時(shí)有保證的假設(shè)。例如，在那些由小轉(zhuǎn)大的公司和組織中，我們必須明確正視浮現(xiàn)出的官僚主義作風(fēng)。

官僚主義是一種狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，員工的工作逐漸成為例行公事，而非進(jìn)行理性判斷的鍛煉。出現(xiàn)官僚主義之后，狹隘思考也隨之產(chǎn)生了。循規(guī)蹈矩的規(guī)則以及固定的規(guī)程——一種錯(cuò)誤的為效率和質(zhì)量控制做出貢獻(xiàn)的思想——繁殖起來(lái)。官僚主義一旦存在，組織的最初目標(biāo)便逐漸隱退。組織內(nèi)的個(gè)人開(kāi)始修筑權(quán)力堡壘，并開(kāi)始設(shè)計(jì)各種辦法，以躲避針對(duì)他們的權(quán)利的任何潛在威脅。變更通常被解釋為威脅。……