“開花和結果”教學設計和反思

(廣東省江門市新會陳經綸中學 529100)

當前新課程倡導“以人為本”和“以培養學生的生物學素養為根本”，使學生能更好地適應社會、適應生活。因此教師的授課，要善于引導學生進行科學實驗設計，提出疑問。教師變決策者為參與者，充分利用學生學習欲望強的特點，通過小組實踐，學生間相互競爭、合作等方式來鍛煉和提高學生與他人合作和溝通的能力，最終實現全面提高學生生物素養的教學目的。

1 教學對象分析

經過半個學期的初中生活，初一年級的學生已基本適應中學的生活，也逐漸熟悉初中生物的學習方式，并初步具備獨立進行實驗操作的能力，加上他們處于青春期，朝氣蓬勃，求知欲旺盛，精力充沛，觀察和質疑能力高度發展，想象力較豐富，心理承受能力慢慢地加強，他們很樂意，并很需要有一方舞臺展示青春風采，享受成功的喜悅。教師可充分根據學生的心理發展特征，正確的引導學生進行科學研究活動，調動學生的探究積極性，更好發揮學生的自主性、能動性和創造性。

2 教材分析

本課內容是在學生學習了被子植物的種子萌發、植株生長的基礎上，進一步認識植物的開花、結果，從而從總體上把握被子植物的一生，培養學生步步為營的探究實踐活動，同時對學生進行情感教育。

教師首先讓學生觀察花的結構、傳粉、受精的過程和人工輔助授粉，然后討論花的哪一部分結構將來有可能形成果實和種子。這些內容相對比較抽象，但也比較貼近生活，學生對此有一定的認識。

3 教學目標

3．1 知識目標

①在自主學習和科學探究中，概述出花的主要結構；

②聯系生活，實際大膽推測并描述出傳粉和受精的過程，從而闡明與果實的關系；

③模擬人工輔助授粉。

3．2能力目標

①通過探究花的結構，培養學生的探究能力；

②培養學生觀察、分析、解決問題的能力；

③培養學生實驗能力；

④通過推測傳粉、受精的過程，培養學生的邏輯思維能力。

3．3情感目標

①通過探究過程，讓學生形成良好的團隊合作精神；

②學生形成實事求是的科學態度；

學生形成對生物科學的興趣和熱愛；

③學生養成愛護花的習慣。

4 教學策略和程序

4．1教師課前準備

①實驗必需的器具和模型；

②紅花羊蹄甲花；

學生粘貼花的結構的表格；

③多媒體(CAl)課件。

4．2學生課前準備

①預習課本；

②查找相關的資料；

③準備剪刀、透明膠或膠水。

4．3教學過程

4．3．1 學習花的結構

首先，教師總結上2節課的學習內容：被子植物的種子萌發、植株生長。接著導出本課的新問題：被子植物生長到一定的時期就會開花，那么花的結構是怎樣的呢?開花與結果有什么關系呢?教師讓學生帶著疑問自學，相互交流，合作學習，結合書本的插圖，按照從上到下、從外到內的觀察方法觀察羊蹄甲花，并將花的每一部分結構粘貼在教師準備的表格中，從而使學生在通力合作的探究過程中認識花的結構。教師對照粘貼圖和模型，根據學生的疑惑，引導學生進一步認識花的結構，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結構。由于花粉和胚珠的結構不容易觀察到，因此在探究的過程中教師要根據實際，用掛圖和CAI課件展示，幫助學生加深了解。

4．3．2學習傳粉和受精

教師創設蜜蜂在花叢中的忙碌的情景，引導學生根據問題進行觀察、思考，激發學生的求知欲望，并鼓勵學生大膽推測，在表達交流的過程中，讓學生大膽地描述傳粉過程，教師及時給予鼓勵性的評價，結合CAI課件，向學生介紹蟲媒花和風媒花的特點，在受精的講授中，著重點是展示花粉的移動過程和花粉管的生長。

4．3．3 學習種子和果實的形成

教師創設情景，列表讓學生回顧種子的結構、果實的形成和子房的結構等知識，引導學生溫故而知新，幫助學生應用邏輯思維和推理的方法，大膽推測果實和種子的形成過程，從而闡明花與它們形成的關系，在客觀認識的基礎上，對學生進行情感教育和人生觀教育。

4．3．4 學習人工輔助授粉

通過學生模擬人工輔助授粉的活動，主要進行情感教育，使學生認同花、種子和果實對被子植物傳種接代的重要意義，養成愛護花的習慣。

5 教學反思

5．1 成功之處

這一節課較好地把握了“以學生為主體”的教學模式。整節實驗課，學生在教師的啟發引導下，充分調動自己的感官，積極的思考，大膽想象，并通過同學間相互討論、合作交流，充分感受到了人人都是學習的主人。學生始終是知識的探索者、研究者，教師真正地把課堂還給了學生，體現了探究的精髓。

針對此部分內容的某些知識點比較抽象，教師采用了多媒體手段和學生活動相結合，通過CAI課件把學生熔入生物世界的大課堂中，激發了學生的學習興趣和求知欲望，充分調動了學生主動參與的積極性，培養了學生的觀察能力、分析能力、動手能力、小組合作能力以及邏輯思維和推理方法，使科學教育和美育、情感教育渾然一體，科學教育中滲透人文精神，培養了學生的審美情趣，向學生道出了生命之艱辛，從而引入愛花護花、愛護綠色植物、熱愛大自然等情感。

5．2不足之處

本課還有值得改進的地方。課時容量大，活動多，教師要控制好每一個環節的時間，才能收到較好的效果。同時，有些學生喜歡探究，在參與教學中更加活躍、更加主動，但有些學生不好學，小組討論和合作時總干一些不相干的事兒，教師感覺到比較難控制，在這一點上我做得還不夠。

因此，我今后要下功夫了解每一個學生，要盡可能為所有學生創造一個表現的機會、獲得成功的機會，要善于引導、善于鼓勵，還要在有效控制和利用時間上多下功夫。

注：“本文中所涉及的表格、注解、公式等請以PDF格式閱讀原文。”