“生殖、發育、遺傳和變異”專題的復習策略

(江蘇省江蘇教院附屬高級中學 210036)

1 生殖和發育的復習策略——突出知識之間的比較與辨析

1．1 無性生殖

①類型：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營養生殖。

②特點：子代保持母體的一切性狀，因為新個體遺傳物質與母體相同。

③應用：扦插，嫁接、組織培養。

組織培養過程：組織塊 愈傷組織要 組織器官一完整植株。

理論基礎：細胞的全能性。

培養基：必須含有植物生長發育所需要的全部營養物質。一般由五大類物質組成：無機鹽(必須含有一定量的大量元素和微量元素)、碳源(如蔗糖等)、維生素(如維生素C、維生素B1等)、生長調節物質(如吲哚乙酸、萘乙酸、2，4－D等)、氮源(主要是氨基酸等廠和水。

組織培養的應用：①培養無病毒植株；②培育作物新品種；③快速繁殖；④植物產品的工業化生產。

注意：組織培養成功與否的關鍵是避免微生物的污染，確保無菌的條件；無性生殖都是由生物的身體或身體的一部分形成新的個體；細菌的分裂是簡單的二分裂方式；出芽生殖的芽體具有與母體相似的形態結構特征，長大后成為與母體一樣的新個體，而營養生殖利用的是植物的營養器官，如植物的芽；孢子是一種生殖細胞，但它無性別之分，是通過有絲分裂產生的。

知識拓展：克隆指的是無性繁殖，在生物學領域上有三個不同層次：

①分子克隆：如DNA克隆應用前景極廣，經過對特異DNA的堿基順序的分析和處理，在生物技術工業中創造大量有價值的蛋白質等。

②細胞克隆：一般指由一個單一的共同祖先細胞分裂所形成的一個細胞群體。

③個體克?。簭纳飩€體水平看，克隆是指遺傳背景完全相同的兩個或更多的個體組成的一個群體。

1．2無性生殖和有性生殖的比較(表1)

1．2減數分裂和有性生殖細胞的形成減數分裂過程和精子、卵細胞的形成(略)。精子和卵細胞形成過程的比較(表2)。

辨析：減數分裂和有絲分裂各時期的圖形

(1)前期圖辯認：

沒有同源染色體，且染色體散亂分布，是減數第二次分裂前期；有同源染色體，且染色體散亂分布，但同源染色體沒有配對，是有絲分裂前期；有同源染色體配對現象，但看不到染色單體，是減數第一次分裂聯會時期；有同源染色體配對現象，能看到染色單體，是減數第一次分裂四分體時期。

(2)中期圖辯認：

染色體整齊排列在細胞中央的兩側，是減數第一次裂中期；染色體整齊排列在細胞中央，并且有同源染色體，是有絲分裂中期；染色體整齊排列在細胞中央，不具有同源染色體，是減數第二次分裂中期。

(3)后期圖辯認：

細胞一極小，一極大，且含有染色單體，是形成卵細胞的減數第一次分裂后期；細胞一極小，一極大，且含有染色單體，是形成卵細胞的減數第二次分裂后期；細胞兩極一樣大，一極內染色體染色單體，是形成精子過程的減數第一次分裂后期；細胞兩極一樣大，且不含染色單體和同源染色體，是減數第二次分裂后期，可形成精細胞或極體；細胞兩極一樣大，但一極含有同源染色體，是有絲分裂后期。

比較胚和胚乳(表3)。

2 遺傳和變異的復習策略——突出知識的內在聯系與應用

2．1 DNA是主要的遺傳物質

DNA是遺傳物質的直接證據——兩個經典實驗“肺炎雙球菌的轉化實驗和T₂噬菌體侵染細菌實驗”的設計思路、方法和實驗結論的分析。

設計：為“禽流感病毒的RNA和蛋白質外殼標記放射性同位素”的實驗方法步驟：

促使學生積極主動聯系下列知識進行復習：①生命活動的結構基礎——細胞；②病毒無細胞結構；③病毒代謝中的同化方式：異養型；④病毒與細菌的種間關系；⑤微生物的培養；⑥放射性同位素的概念及其應用；(2)RNA和蛋白質的組成元素：不能使用C、H、O、N這四種放射性元素標記等。

DNA的粗提取與鑒定：(1)實驗原理；(2)實驗步驟；(3)實驗現象的分析。

設計“證明RNA是禽流感病毒的遺傳物質”的實驗步驟，促使學生有效聯系：細菌的培養技術；實驗的對照原則；實驗材料的選擇；實驗現象的觀察和記錄；科學技術與科學成就之間的關系等。

2．2 DNA的結構和復制

DNA的化學組成成分：(聯系第一章：細胞的化學成分)。

DNA的立體空間結構。

DNA的結構特點：(聯系第九章：遺傳的多樣性、物種的多樣性、生態系統的多樣性)。

DNA的復制：時間(有絲分裂間期和減數第一次分裂間期)；場所(聯系第二章：細胞核、線粒體、葉綠體)；條件；過程；方式；特點；結果；意義。

2．3基因的表達

聯系第一章：蛋白質脫水縮合；聯系第三章：氨基酸在人體內代謝的三個來源和三個去路。

基因的兩大功能：通過復制傳遞遺傳信息；通過轉錄和翻譯表達遺傳信息明確復制、轉錄、翻譯的區別。

基因的結構：(聯系選修第三章：基因工程)。

原核細胞基因結構和真核細胞基因結構區別。

基因工程簡介：

基因工程的概念；基因操作的工具(限制性內切酶、DNA連接酶、運載體)；基因工和程操作的基本步驟(日的基因的提取、目的基因與運載體結合、將目的基因導入受體細胞、目的基因的檢測和表達)；基因工程的成果與發展前景。

2．4遺傳的基本規律

1．基因分離定律：

研究一對柑對性狀的遺傳實驗現象；基因分離定律的實質(聯系第五章：減數分裂、生殖和發育)；測交。

2．基因自由組合定律：

研究兩對相對性狀的遺傳實驗現象；基因自由組合定律的實質；研究基因自由組合定律的意義

(1)理論意義：基因重組是生物變異的原因之一，是多物多樣性的原因之一?；蛑亟M為各種生物進化提供了原始的選擇材料。(聯系第七章：生物的進化)。

(2)指導雜交育種：運用自由組合定律，可用具有不同優良性狀的兩個親本雜交，有目的地使生物不同品種川的基因重新組合(聯系第六章：生物的變異)。

(3)指導醫學實踐：在醫學實踐中，推測后代的基因型及表現型以及它們出現的概率為遺傳病的診斷和預測提供理論上的依據(聯系第六章：人類的遺傳病和優生)。

2．5性別決定和伴性遺傳

性別決定的概念及類型(聯系：對社會上“重男輕女”傳統觀念負面影響的認識)。

伴性遺傳的實例分析

遺傳病的系譜分析快速檢索表：

1 所有男患者之子均患病……伴Y性染色體遺傳

1 非上述特點

2 系譜中有一對夫婦無病而子代患者(隔代遺傳)…………隱性遺傳

3 男患者較多或所有女患者之父患病(交叉遺傳)………伴X隱性遺傳

3 父為表現型正常的顯性純合子，母正常，兒子患病——伴X隱性遺傳

3 父母正常，女兒患病——常染色體隱性遺傳

4 系譜中所有患者雙親或雙親之一是患者(連續遺傳)…………顯性遺傳

4 父親患病女兒均患病或所有男患者之母是患者……伴X顯性遺傳

4 男女患者均較多，并且與性別無關聯——常染色體顯性遺傳

3 典型例題

1．圖1為某哺乳動物生殖過程示意圖，請據圖回答：

(J)若動物為蘇格蘭綿羊，c為綿羊的乳腺細胞，則a和b兩種細胞是通過______分裂產生的，其DNA含量是c細胞的______；圖中的_______號動物個體為克隆羊“多利”，它的遺傳性狀與提供細胞核的________綿羊一致。

(2)產生①、②動物個體的生殖方式分別屬于_________和_______。

(3)克隆羊“多利”成功后，許多國家的政府和學者提出嚴禁克隆人，你認為其主要原因是_____________________。

答案：(1)減數 一半②c (2)有性生殖無性生殖 (3)給人的倫理、道德觀念帶來混亂

注：“本文中所涉及的表格、注解、公式等請以PDF格式閱讀原文。”