大學生擇業心理分析與指導

摘要：大學生就業難是全社會關注的焦點問題。本文通過對擇業主體———大學生的就業心理加以歸類分析，指出大學生擇業、就業是一個長期復雜的過程。只有對大學生的擇業心理進行分析，并正確加以指導，提高學生擇業的心理素質和擇業技巧，才能幫助學生更好地解決就業難問題。

關鍵詞：大學生擇業 心理分析 指導

近年來，隨著高等教育規模的不斷擴大，大學生人數急劇攀升，嚴峻的外部就業形勢，擇業競爭壓力的加劇，使不少學生在心理上產生了消極的不良影響，而這種種的心理誤區或心理障礙對大學生順利擇業十分不利。在競爭日益加劇的擇業環境下，如何把握機會找到一個比較滿意的工作崗位，已成為大多數大學生思考的首要問題。而如何幫助學生端正擇業心理，走出擇業心理誤區，排出心理障礙，在激烈的競爭中順利就業，走向社會，也是每一位學生工作者應該考慮的最主要的問題之一。

一、大學生擇業中的心理問題

1.過高的求職期望值與屈就心態

大學生心理帶有濃重的理想色彩。從實際職業選擇上看，大多數畢業生的就業期望值居高不下。從擇業的地域和單位看，大批學子仍固執地把目標單一地鎖定在經濟發達的廣州、珠三角地區的國有企事業單位、合資企業等，不愿到內地和國有中小企業和民營企業。從大學畢業生整體上看，在社會地位、經濟收入和自我實現三者之間，有少數畢業生選擇“自我實現”，另有相當多學生腦海里理想主義色彩濃厚，希冀最好三者合一。如果三者之間出現沖突，不少學生會放棄后者。當追求自我價值受到社會地位、經濟收入等條件限制時，許多畢業生便不得不放棄對自我價值的實現來適應社會。這種選擇往往給他們帶來心理上的震蕩和失落。

2.擇業目標上的茫然心態

相當一部分大學畢業生擇業目標不明確、不現實，極易接受外部環境的暗示而頻頻改變主意。有的畢業生擇業的心理準備不夠，對人才市場把握不準，對擇業政策不甚了解，更談不上去冷靜、客觀地對自己的現在和未來作出正確的估價，因而在擇業目標上產生茫然心態。在這種左右搖擺、茫然不決的心理狀態下，就很難避免判斷的不準確性和擇業行為的隨意性。往往出現沒有簽協議十分著急，剛一簽訂就業協議就后悔、想違約的現象。

3.由于缺乏自主性而產生的依賴心理

一些大學生在擇業過程中還存有依賴心理。他們希望求助于父母、老師或親朋好友為自己選擇，以減輕心理壓力。所以在現實生活中，人們常可以看到一些家長和親朋好友出面四處奔波，到處找關系、托人情，甚至出現有家長與用人單位洽談的局面。這些現象不僅僅反映出某些學生對擇業缺乏自主性、自信心，依賴性較強，心理承受力差，而且也會使用人單位對這些畢業生產生了缺乏開拓能力，獨立生活能力和工作能力差的不良印象。可見，大學生擇業中存在的依賴心理，對自己擇業的成功只會帶來負面影響。

4.對社會不良現象產生的抱怨心理

在社會轉軌和體制改革時期，社會表現出復雜多樣性，不正之風在一些地方、一些方面還嚴重存在。一些用人單位，尤其是“國”字號企業，在人才錄用上還有走后門現象，他們借助供需見面會這種形式，使走后門合法化。引發了大學生不滿情緒，甚至對供需見面會這種形式也產生強烈不滿。另外，擇業現實中存在的性別歧視，不僅對女生們形成了一股無形的壓力，而且也減少了她們擇業的機會，這種社會現實直接影響了女生的擇業信心。

5.“廣種薄收”心理和“騎驢找馬”心理

有的畢業生視簽約為兒戲，一見到有用人單位就投簡歷，亂占就業崗位，同時還有部分學生“腳踩幾只船”，這山望著那山高，明明已經定了單位，卻總想著找一份更好的單位，于是一有單位招人就投簡歷，隨時想與原來的單位毀約。其實大學畢業都想找份好工作，完全可以理解。但是殊不知，這種做法無疑給就業工作雪上加霜，求職人數泡沫成份大量增加，“就業難”被人為地夸大了，并帶來了“誠信危機”，為“個利”損“眾利”。

6.妒忌心理

妒忌心理在大學生中是比較常見的一種心理，只不過是輕重不同而已。在求職問題上，妒忌心理表現為如果看到別人的求職條件好，或者求職條件跟自己差不多的同學找到比自己理想的工作時，產生羨慕，轉而痛苦，又不甘心的心態。甚至為不讓別人超過自己，而采取背后拆臺等不良手段。在擇業中心會使學生把朋友當對頭，使朋友關系惡化，妒忌還會使團體內（班級或寢室內）人心渙散，人際關系冷漠，妒忌者本人也會增加內心痛苦和煩惱，甚至影響求職的順利進行。

二、采取措施，幫助大學生成功擇業

1.積極做好擇業前的準備

從大學校園走向社會，由受教育者成長為專業工作者，這是大學畢業生人生道路上的一個重要轉折。能否順利實現這個轉折，有無心理上的充分準備至關重要。應指導學生在校學習期間就要為將來就業做好準備。學生在整個大學期間，不但要認真學習本學科本專業知識，而且應始終注意廣泛涉獵知識，全面提高知識水平，加強能力鍛煉。學生應充分利用課外閑暇時間，開展社會調查、學術交流、知識講座，做家庭教師等各種實踐活動來豐富知識，鍛煉適應社會、人際交往能力和培養組織管理、語言表達能力，增長才干。這樣可以大大拓展自己的知識與能力結構，逐步實現一專多能的目標，從而有利于自己擇業成功。

心理學研究表明，人的選擇范圍愈廣，它引起人的心理狀態就愈復雜多變。就業指導應在新生一入學就開始抓起，在對大學新生進行心理普查時，就應該有意識地增加就業心理的調查內容，便于了解情況，做到心中有數。從低年級起就早介入，早引導，適時開展就業心理指導。到高年級，大學生進入專業課學習，自己的興趣愛好和個人設計定向趨于明確，這時就業心理指導也應由淺入深，逐步引導他們更好地了解本專業的狀況及社會需求，不斷調整就業期望值，使其更具客觀現實性。在就業心理指導過程中，特別要注意有計劃性、針對性，步步深入，有的放矢，才能收到實效

臨近畢業之際，畢業生要對當今就業制度有充分的認識，對就業形勢有積極的思想準備。要努力克服擇業中的自卑、畏懼和依賴心理，樹立自立、自強、自信的擇業心態，要掌握一定的消除心理障礙、解決心理問題的方法，逐步增強對挫折的心理承受力。通過主動了解本專業的社會需要及其發展動態，不斷培養市場經濟所需的獨立意識、競爭意識、開拓精神和自信心，勇敢地面對現實。

2.要有自覺適應社會的思想準備

大學畢業生對自己有明確、客觀的認識是避免擇業時理想與現實出現過大反差的重要前提。只有全面地認識自己，包括個人的思想品質、價值目標、適應能力、知識結構、個性特征等方面的優缺點，才能確定自己在社會中的位置。在此基礎上建立起來的擇業意愿才具有實現的可能性。與此同時，還必須加強對社會的認識，了解社會對專業人才需求的標準。

3.樹立競爭的觀念，不怕挫折

隨著社會主義市場經濟體制的確立，各行各業所面臨的競爭越來越激烈，畢業生要想一次就業就定終身是不可能的。因此，畢業生應該發揮青年人固有的朝氣和銳氣，要敢想、敢說、敢干，有敢為天下先的精神，要靠真才實學，敢于競爭，從實際出發，充分考慮到自己的專業、性格、氣質、愛好等，揚長避短，發揮特長，在競爭中求生存、在競爭中求發展，這才是正確的擇業態度。

4.學會及時調整擇業目標

在擇業中，每位畢業生都會有自己的抱負，然而我們畢竟是生活在一定的社會環境中，總是或多或少地受到環境條件的制約而有可能使自己的抱負難以實現。要克服這種矛盾與沖突，畢業生們必須學會及時調整擇業目標，使自我實現的要求與自身現狀以及社會上職業需求狀況盡可能地接近、協調。在個人志愿與社會需要發生矛盾時，能有服從社會需要的理性思考，及時作出調整，以增大擇業的機會。

5.克服擇業理想化傾向

所謂理想化傾向，就是不切實際地估價自己和不現實地要求社會，把自己的職業崗位和職業前途自我設計得過于美滿。當現實不能如愿以償時，就出現一些不應有的思想問題，不安心本職工作，憂心忡忡，患得患失，影響自己的進步。因此，大學生不僅要考慮“我想干什么”，還要考慮“我會干什么”，更要考慮“社會允許我干什么”。不要刻意追求自己有興趣的工作，要在工作中培養興趣、追求樂趣，在工作中增長才干。

6.接受就業指導和擇業技巧的培訓

要使自己更好、更快地適應社會、獲得擇業成功，大學生必須主動接受就業指導教育和擇業技巧培訓。通過接受就業指導和擇業技巧培訓，來充分認識時代的特點，樹立正確的擇業觀，積極調整擇業目標。并在主動學習掌握大學生就業的現行政策、謀職途徑和具體程序的基礎上，關注人才市場供需信息，避免擇業中產生盲目跟風、趕時髦的從眾心理，避免盲目追求美滿結果的理想主義。注重人際溝通藝術的培養，學會宣傳和展示自己，推銷自己，給用人單位留下大方、謙虛、禮貌、文明、有知識、有修養的良好第一印象。特別要加強面試技巧的訓練，因為實行面試無論是對招聘者還是對應聘者來說，都是十分重要的，它不僅有利于用人單位直接了解求職者的全部信息資料，如業務水平、氣質、修養等素質，而且對畢業生來說，面試也是充分展示自己能力、才華的絕好機會。

參考文獻：

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［2］ 江光榮.心理咨詢與治療.安徽人民出版社，1998年版.

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