社會資本與大學生就業研究

摘要：研究社會資本的積極作用和積累途徑，對提高大學生社會資本的存量、增強大學生的“求職力”、幫助他們順利找到理想的工作具有非常重要的意義，值得學校相關部門、高校教師，以及大學生自身給予認真關注和深入研究。

關鍵詞： 社會資本；人力資本；大學生就業

1社會資本的概念界定

“社會資本”這一概念最初是應用于經濟學領域，它和物質資本、人力資本被并列為實現經濟發展的3個要素。其中，物質資本是經濟發展的“硬件”，人力資本是經濟發展的“應用軟件”，而社會資本則是經濟發展的“系統軟件”。社會資本的存在促進了人力資本和物質資本的協調與結合，增進了它們的利用效率，促進了經濟持續穩定的增長和發展。而自法國社會學家布迪厄正式將社會資本概念引入社會學以來 ，社會資本成為政治學、社會學、行為科學等不同學科領域深入研究和廣泛應用的概念。

無論如何定義，社會資本必須要具備以下基本特征：它以關系和網絡為重要內容；其本質是一種社會資源，并且這種資源是要社會網絡中的個體通過行動獲取和利用的；它在很多時候表現為一種正式的或非正式的社會規范。這樣我們可以把社會資本定義為：個體在行動中獲取和利用的社會網絡中的資源，以及社會網絡背后的價值觀念和行為規范。

2社會資本在大學生就業中的作用

2.1 有利于降低就業信息的不對稱

在我國現階段，由于統一的大學生就業市場還沒有形成，用人單位與大學生之間存在著信息不對稱現象。對用人單位來說，他們不能全面了解大學畢業生的素質、能力等個人信息，也不了解求職者的真實求職期望；而對求職者來說，他們也不了解用人單位的真實情況和其承諾的可信程度等等。但如果大學生與用人單位之間有直接或間接的、建立在對雙方一定認知基礎上的社會聯系（即社會資本），就可以降低甚至消除就業信息的不對稱。

2.2 有利于獲取就業機會

獲取就業信息只是走向成功就業的第一步，關鍵在于能否及時準確地把握就業機會。近幾年來，隨著就業形勢的日益嚴峻，已經出現高學歷者壓低薪酬期望和低學歷者競爭的局面。在這種情況下，用人單位考察應聘者的指標，就不只是學歷和技能了，還包括“是否擁有良好的人際關系”等。如果大學生擁有良好的社會資本，不僅能方便快捷地獲取就業信息，他在人際溝通上的資源和能力也更容易為用人單位所青睞，也就更有利于獲得就業機會。

2.3 有利于降低就業成本

這里所說的就業成本是指在獲取就業信息和就業機會過程中付出的時間、精力和財力。比如印制大量的求職材料、\"包裝\"自身的形象、奔波于不同求職地點等都要付出大量成本。而擁有良好社會資本的大學生就可以直接從用人單位獲取就業信息，這樣不僅減少了信息的傳遞環節，也降低了財力的投入。此外，社會資本還可以幫助大學生獲得就業機會，減輕就業過程中的精神壓力，減少精力投入。

2.4 有利于籌集創業資金

對自主創業的大學畢業生而言，要想獲得創業的成功，不僅有賴于核心人物的創新意識和管理能力，也要有團結的創業團隊和充足的創業資金，而把這三者聚合在一起的力量就是創業者的社會資本。在一項調查中，自己創業的大學畢業生只占很少的比例，約為2.8%[7]。但這些創業的大學畢業生大多除具有比較強的風險意識和開拓創新意識外，還擁有較豐富的社會資本，這為創業資金的籌集提供了良好的條件，同時也為創業成功提供了可能。

3 大學生社會資本的積累

3.1學校層面——拓展高校就業社會資本

（1）建立和用人單位的長期合作關系。通過建立學校董事會、就業促進會、產學研聯合體等形式，建立和加強與用人單位、特別是其中的知名企業的聯系，對于拓展高校的社會資本、促進學校的就業工作具有非常重要的意義。為此，高校應積極主動地和用人單位聯系，聽取他們對人才需求的意向、對學校就業工作的意見，以及對所用畢業生的評價，并據此對專業設置、課程教學、就業指導等方面的工作進行調整，使高校培養的畢業生更符合用人單位的需求，同時也能建立和用人單位良好的合作關系。

（2）增進與上級部門及其他相關部門的聯系與溝通。在當前的社會條件下，業務主管部門或上級相關部門制定的制度和政策對高校的宏觀就業指導行為以及大學畢業生的微觀就業意向都有相當重要的影響。因此，高校要拓展這方面的社會聯系，爭取對學校有利的制度和政策環境，為畢業生就業創造良好的條件：一方面要積極配合各部門的工作，貫徹落實其政策措施；另一方面還要主動與之聯系，反映問題、提出建議，與之形成良好的互動關系，建立良好的組織層面的社會資本。

（3）在課程教學、專業實習和社會實踐等方面幫助大學生積累社會資本。大學生社會資本的積累需要一定的載體和環境。而高校對大學生進行教育教學的基本環節就是課程教學、專業實習和社會實踐，在這些方面，都可以對大學生進行培養社會資本意識、增加社會資本存量的教育。

在課程教學方面，可以通過設置公共關系學、口才學、交際學等課程，來提高大學生構建良好的人際關系網絡、積累豐厚的社會資本的意識和能力。在專業實習中，如有可能，學校應在相關企業內建立長期的實習基地。大學生在實習期間，一方面可以了解這些單位的需求信息以及對大學生的素質要求，另一方面可讓實習單位了解、認識自己，為自己的發展奠定基礎。社會實踐則是與社會建立更廣泛聯系的重要渠道，通過組織大學生參與社會實踐。不僅可以幫助大學生鍛煉溝通能力、提高心理素質和增強社會責任感，更重要的是可以為大學生個人社會資本積累提供現實的切入點。

3.2 教師層面——拓展教師就業社會資本

在就業形勢日益嚴峻的今天，發揮高校教師在幫助大學生就業上的資源優勢和能力優勢，不僅是完全可能的，也是非常必要的。首先，很多教師本身就直接承擔企事業單位的科研項目或在企事業單位兼職，從而擁有廣泛而高質的社會資本；同時，高校教師還可以在參加各種社會活動過程中拓展社會資本，如參加各種會議、進行學術咨詢等。其次，高校教師可以通過畢業生拓展社會資本。往屆畢業生本身就是一個巨大的社會資本庫，而高校教師、包括輔導員老師，是動員這一資源庫的最佳力量。要達到這一目的，高校教師除了為學生傳道授業解惑之外，還應與學生建立良好的關系，并在其畢業后繼續保持聯系，經常從畢業生那里了解最新的就業信息，以充分利用畢業生這一社會資本。

3.3個人層面——拓展大學生自身的就業社會資本

（1）積極開發家庭親緣關系中的社會資本。中國傳統文化的特質決定了中國社會資本的主要載體首先是家庭，其次才為單位、學校等，“其中家庭、家鄉體現的血緣、地緣關系是中國人作為個人所擁有的最主要的社會資本”。家庭親緣關系網絡中的父母、親戚，無論他們的經濟、社會地位如何，都是始終樂于提供幫助的。通過他們了解到的需求信息往往更加準確、及時、有效，針對性也更強。在這方面，大學生應學會關愛家庭、關心親人，盡力與家庭和親屬保持和諧、良好的關系；接受了他人的幫助后應“知恩圖報”，當家庭親屬遇到困難時，也應盡力幫助他們，要在法律和道德規范的框架內遵循中國社會的“人情法則”。

（2）積極參加社團活動。社團組織活動屬于社會聯系范疇，個人可以通過這種穩定的社會聯系從社會團體和組織獲取稀缺資源。例如，通過校友會可能獲得與事業有成的校友進行聯系的機會，通過參加某類俱樂部組織與相關行業或相關經驗的人取得聯系等，從中獲取或“分享”包括就業機會、需求信息等在內的相關資源。同時，大學生通過積極參加社團活動還能建立起新的社會聯系。比如，一個大學生如果置身于多個社團組織之中，便可以通過社團組織其他成員與其它社團組織建立聯系，如此不斷地延伸，就可能與原先素不相識的社團組織建立聯系，并將它們納入自己的社會資本系統之中，從而持續地積累、擴張社會資本，實現社會資本增值。

（3）主動參與社會交往。社會交往是人際網絡，與社團組織成員關系不同， 進入人際網絡沒有成員資格問題，它是由于人們之間接觸、交流、交往、交換等互動過程而發生和發展的。個人的社會資本要在社會交往中才能積累，反映社會資本的一項重要指標就是社會關系的規模。對大學生求職擇業而言，擁有更多的社會資本意味著更多的職業選擇機會。現在一些公司在招聘職員時，大都提出“有相關從業經驗者優先”，而有從業經驗意味著較多的實踐經歷和一定的社會資本積累。因此，大學生應多參與社會交往活動，在社會交往中鍛煉自己的溝通能力、拓展自己的關系網絡，從而在求職擇業時多一些信息來源，多一些成功機會。

社會資本的作用并不完全都是正面的，在大學生求職就業的過程中過分濫用社會資本也會帶來不可忽視的消極影響。因為社會資本的本質是蘊含在關系網絡中的資源，它并不等于關系主體本身的能力和素質，如果單純依賴社會資本，而不注重自身涵養的提高，社會資本只會淪為庸俗的“關系學”。因此，大學生應該擺正人力資本和社會資本的關系，在努力提高自身人力資本的基礎上，不斷積累和靈活運用社會資本。