青春婦女孩馬燕婧

馬燕婧是我的學生，是一位普普通通的學生，但我又覺著她總有些與眾不同的地方。我很詫異，她竟是如此地愛寫作，不是一般地愛，是滲到骨頭和血液里的愛。每周的作文課上全身心地寫，周末周日寫，寒假暑假更是連著寫，且動輒上萬字。寫得老師和父母都有點擔心心疼，怕她誤了其他科目的學習，怕她累著心力，其實我們多慮了，她各科成績都很優秀，尤其是數理化。

她是個熱愛生活的女孩，正因為她熱愛生活，她才會用一雙清澈的眼睛去張望這個美麗而多變的世界，用一顆純靜的心去感悟人生的喜憂哀樂。世界與人生的七彩映射在她美麗的心靈，于是心靈之花綻放了。她徘徊在通中的紅樓下，去感受紅樓的憂郁和高雅，也去傾聽紅樓的嘆息與驚嘆。她登上了莫高窟和鳴沙山，知曉了古老文明的博大深邃，驚羨于風情萬種盼兮美目般的月牙泉。她也曾徜徉在古老山寨旁的小徑上，聆聽鳳尾竹的低吟淺唱，體味那里的孩子對美好生活的企盼，對科學知識的渴求……于是心靈之花結果了，成熟了，有一天，成熟的果子迸發了，種子撒向了天空，連綴成了段段有靈魂有生機的文字。

她是個情感豐富的女孩。一抹色彩，一片落葉，一只草原上的公雞，茅茅針的甜澀和藿香的清涼，乃至泥土厚重而甘甜的芳香都能激起她情感的漣漪，使她遐思邇想。于是她端坐在瓦爾登湖畔，望著遠方的雪峰和近處默默無語的冷杉林，也做一回嚴肅的哲學家。她望著大漠孤煙，長河落日，看夜幕在那拉提草原上降下，心中涌起了一種壯闊和雄渾。她的心飛上了岳陽樓，望天上云卷云舒，看樓前濤起濤落，那又是何等的興奮和愜意。但更多的，是身邊的事物吸引著她，舊樓、老宅、故土、好友、親人等等，都觸動著她敏感的心弦，或激動、或傷感、或喜悅、或憐愛……于是，心靈之曲如汩汩清泉，叮叮咚咚，隨心所欲地奏響了。

她又是個在書中自由出入的女孩。為了對付那個似乎能決定一個人一生命運的考試，教師不得不把一篇篇美文鋸成段，切成塊，碾成末，大把大把地撒向教室。撒者無奈，受者無趣，于是，工具的性能增強了，而文學的旨趣減弱了，學子們想象的翅膀變得沉重了。但是馬燕婧同學似乎并沒有受到什么影響，她依舊那么認真，踏實，從容而靈活地學著、練著、寫著，那些字詞音、形、義的辨析，詞匯成語的選用和運用，詩詞曲的閱讀鑒賞，文言文和現代文的分析和理解，她都應付自如，因為她知道，這些與寫作不無關系。久而久之，那個個字詞、段段語句在她的眼前復活了，化為一個個栩栩如生的形象。在閃爍的燭光下，司馬遷和她相對而坐，這位偉大的文學家和史學家手執《史記》文稿，慷慨激昂，字字璣珠，擲地有聲：“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言?！蹦捍河旰蟮囊粋€清晨，李清照與她攜手郊外，朝霞透過綠葉，灑向她倆，灑向一地落紅，她倆輕聲吟唱：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道‘海棠依舊’?！瘢恐?？’應是綠肥紅瘦?！彼譅恐?8226;凱勒的手，在無際的樹林中穿行，去尋覓小草從冬眠之后蘇醒過來的竊竊私語，去感受落蕾可愛而柔潤的肌理，去聆聽小鳥快樂的音律豐滿的歌唱。她和他（她）們的情感融化在一起，化成絲絲春雨，滋潤著她的心田，又流泄于筆端。于是，她微笑著，跳躍著，從書本中走了出來，手執畫筆，描繪出一幅幅過去、現在與將來的絢麗畫面。

她還是個善于駕馭語言的女孩，是個心地善良的女孩，是個謙遜好學的女孩……在我的眼中，她是有點個性卻還是一個普普通通的女孩，她像所有的女孩一樣，稚嫩、單純、可愛、活潑，洋溢著青春的氣息，憧憬美好的未來。因為，我看到她最多的神情就是那淺淺的笑，真是文融其神，文如其人！