淺談計算機教室教學(xué)與機房教學(xué)

陳清??

摘 要：計算機上課到底是選擇教室教學(xué)還是機房教學(xué)要考慮很多的因素，各有各的利弊；在本文中通過我上公開課的實際例子來探討以上的問題。

關(guān)鍵詞：計算機；教室教學(xué)；機房教學(xué)

一、 公開課教學(xué)過程

我所教的科目是計算機，微機基礎(chǔ)任務(wù)3.2文件與磁盤管理，本節(jié)課主要介紹文件、文件夾的基本概念，以及一些對文件、文件夾、磁盤進(jìn)行操作的方法。本次公開課的教學(xué)過程主要是：

（一） 文件、文件夾、快捷方式概念

（二） 文件命名規(guī)則

1. 找朋友的游戲：讓學(xué)生找出文件名相同的文件；

2. 教師提問：同一文件夾下，文件名可以相同嗎？先讓學(xué)生思考，然后教師實際演示新建一個同名的文件夾；（講解新建的不同方法，教師引導(dǎo)）

3. 主文件名.擴(kuò)展名（和人的命名方式結(jié)合比較）

隱藏的擴(kuò)展名怎么顯示出來？

為什么要把擴(kuò)展名隱藏呢？講解原因，引出重命名的三種方法；

4. 人取名有規(guī)則，文件和文件夾的命名也有規(guī)則：

實戰(zhàn)訓(xùn)練。為什么？*不能用呢？引出？*在搜索中的特殊用途

（三） 文件的分類

講解常見的文件類型和擴(kuò)展名

實戰(zhàn)訓(xùn)練—連線題，請一個學(xué)生上來演示

（四） 整理計算機中的文件

我們是如何在圖書館中找到自己想看的書呢？圖書館如果沒有對圖書進(jìn)行分類擺放，那么要找到所需要的書非常困難。所以和圖書館類似，我們也要學(xué)會如何整理計算機中的文件。

剪切和粘貼的效果和拖動一樣，講解剪切和粘貼的不同方法。

如果想保留原來的文件，用什么方法？講解復(fù)制的不同方法（類比），復(fù)制和剪切的區(qū)別。

（五） 課堂小結(jié)：對本節(jié)的主要內(nèi)容進(jìn)行整理歸納。

（六） 作業(yè)布置

二、 教室教學(xué)

本次課之所以選擇教室教學(xué)是因為在教室教學(xué)學(xué)生知識點掌握的比較好，而且有些記憶的內(nèi)容學(xué)生更容易記住，更有印象。我所教學(xué)的對象是職高高一的學(xué)生，他們?nèi)チ藱C房之后，講一些理論的知識聽課的效果沒在教室上課好。

這節(jié)課的第二部分是文件、文件夾、快捷方式的概念，這些內(nèi)容在教室上更清楚，通過在幻燈片上的演示可以更好地讓學(xué)生接受并會區(qū)分什么是文件，什么是文件夾，什么是快捷方式。

第三部分是文件命名規(guī)則，通過讓學(xué)生上講臺來做實戰(zhàn)訓(xùn)練的方式鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時其他的學(xué)生在這個學(xué)生演示的同時也參與其中。而且能更好地讓學(xué)生記憶文件命名規(guī)則中不能出現(xiàn)的符號（用形象生動的方法）。

第四部分是文件的分類，主要講解常見的文件類型和文件擴(kuò)展名，然后通過一個連線題的方式，和學(xué)生很好地實踐互動，也達(dá)到了讓學(xué)生實際動手的能力。

第五部分是整理計算機中的文件，在這部分中，盡量以教師引導(dǎo)為主，老師只講一種方法，其他的讓學(xué)生自己想出來；然后讓學(xué)生上來演示，達(dá)到了師生互動，也培養(yǎng)了學(xué)生的實際動手能力。

三、 機房教學(xué)的利弊

上次的公開課我所選擇的地點是教室，因為教室上課能讓學(xué)生更好地掌握理論知識；但有些實踐操作課，必須去機房上，比如我們最近在上的WORD，去教室上課學(xué)生可能聽的也比較好，但學(xué)生沒有實際操作過，動手能力沒有得到很好的鍛煉；學(xué)生自己操作過印象會很深，而且現(xiàn)在推崇的是以學(xué)生為主的教學(xué)模式，盡量老師少講，讓學(xué)生多鍛煉，多做。

但在職高機房教學(xué)要注意以下幾方面的問題；

（一） 有的學(xué)生去機房之后，因為有的機器不受控制或者作業(yè)分發(fā)不到，所以聽課效果不能得到保障。而且因為我們學(xué)校的機房設(shè)置方向的關(guān)系，有學(xué)生覺得老師看不到他（特別是最里面一排的最后幾個）會做小動作；

（二） 有個別學(xué)生去機房講空話，甚至出現(xiàn)隨意走動的現(xiàn)象；我們學(xué)校的機房學(xué)生有舉手的功能，個別學(xué)生就趁教師上課控制時電子舉手，進(jìn)而吸引了其他同學(xué)的注意力，打斷了正常的上課教師不得不停下來維持紀(jì)律；

（三） 由于各種原因，機房的地面，特別是機箱和桌子的空擋處有時會有學(xué)生丟棄的飲料瓶、食品包裝等，這些對學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有很壞的影響。

機房是計算機實踐教學(xué)的重要場所，如何保障機房的教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果，是一個非常重要的問題。針對機房上課，我根據(jù)個人的經(jīng)驗提出了幾點建議：

（一） 任課教師對發(fā)生故障的設(shè)備要及時報修，及時向網(wǎng)管中心反映。

（二） 為了吸引學(xué)生興趣，可以讓學(xué)生看看自己做的作品，即時地鼓勵學(xué)生并指出存在的問題，這樣更能激發(fā)學(xué)生上課的積極性。

（三） 由于學(xué)生的好奇心比較強，他們常會對機房的計算機造成破壞。因此，教師發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象時應(yīng)嚴(yán)厲告誡學(xué)生；而且機房的計算機上最好不要安裝與學(xué)習(xí)無關(guān)的軟件，以免學(xué)生分心。

（四） 運用技術(shù)手段使學(xué)生不能瀏覽一些游戲網(wǎng)站，實現(xiàn)機房教學(xué)的可控性。

（五） 每次課堂上課之前，讓學(xué)生看他們上節(jié)課交的機房作業(yè)的打分情況，這樣學(xué)生會更有做作業(yè)的動力。

（六） 機房的管理一定要嚴(yán)，禁止學(xué)生帶耳機，來機房一定要穿鞋套，走的時候一定要放好凳子并關(guān)閉電腦。

（七） 教師在每節(jié)課下課之后，要請每個學(xué)生清理好自己機器及周圍的衛(wèi)生，要實行7S管理。

四、 總結(jié)

總之，具體選擇在教室還是在機房上課，要根據(jù)不同的班級，不同的時間，不同的學(xué)生的狀況等多方面的因素考慮。教室教學(xué)和機房教學(xué)都各有各的利弊，作為計算機老師應(yīng)該努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)水平來實現(xiàn)更好的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]http：//www.pep.com.cn/xxjs/jszj/jylw/200408/t20040829 119556.htm.