不行不至 不為不成

記者：您既是北京交通大學計算機學院的院長，又是軟件學院的院長，那么，兩所學院在管理模式上有什么共性和不同呢？

韓院長：計算機學院和軟件學院都在交大主校區，目前尚共處一棟大樓，2007年軟件學院將遷入新的軟件大樓。兩個學院有各自的院務委員會，在一個黨委的統一領導下開展工作，軟件學院的日常工作基本上由一位專職副院長負責。涉及到兩個學院協調等方面的重要事項，通常召開聯席院務會一起討論決定。作為兩院院長，對兩個學院的發展和建設需要綜合考慮，努力做到協調和諧、共同進步。

在資源共享的基礎上，兩個學院的日常管理、辦學模式、財務預算等全部是獨立的。軟件學院還有獨立的學生團委、學生會等基本組織。軟件學院的機關管理人員大部分是面向社會招聘的，一定程度上改善了傳統用人機制帶來的弊病。軟件學院作為工程型人才培養的改革特區，在辦學模式、課程設置、師資建設方面能夠更直接地響應社會的需求，有較大的創新空間，能夠產生一些新的辦學思路并加以實踐。在許多方面，兩個學院可以互相學習、取長補短、相互促進、共同進步。

記者：在軟件學院辦學方面，我們是如何做的？

韓院長：我們的辦學宗旨是堅持開拓創新、面向社會需求、質量第一。經過幾年來的探索和實踐，總結起來我們的辦學有四個特色。

第一，強化外語。對于公共英語教學部分，我們采用小班形式，聘請外語系的教師給學生上課，用外語專業低年級學生的教材，充分保證外語授課的效果和質量。除了課堂加強外語教學外，課外還增加一些資料讓學生自學，如向學生免費提供大學英語改革教材《大學英語視聽說》等。

對于專業課教學部分，學院通過聘請國外教師、采用雙語教學和原版教材的方式強化學生的外語應用能力。從目前的成績來看，效果十分顯著。我們軟件學院的學生連著兩年在四級英語考試中一次通過率全校第一，2005年在聽力、閱讀、平均通過率、最高分等所有七個單項統計中，都拿了第一。

第二，強化實訓。實訓教學模式使學生能夠較好地運用所學到的知識，提高學生的實踐動手能力。實訓是一種立體互動的團隊協作訓練，是一種更貼近實戰的教學模式。實訓學習分為三部分：一是結合課程開設實驗課，幾乎所有的專業課程都有實驗環節；二是安排短學期的項目實訓課程，一般兩到三周，聘請企業的技術專家來給學生上課和輔導；三是安排一個月左右的集中實訓，學生到有條件的企業實訓基地進行封閉式的訓練。

封閉式實習基地實訓嚴格按照公司的運作模式進行模擬訓練，由企業選派經驗豐富的技術專家進行指導，使學生不僅能夠運用所學到的技術知識，同時還能夠體驗公司的環境、壓力以及文化。封閉式實訓通常是在大學三年級后的暑假前期30～40天的時間里開展。這兩年我們的實訓基地主要在成都，因為成都有專門的公司提供實訓場地和項目。今年，北京也有公司開始提供實訓基地。實訓的經費由軟件學院提供。

通過這種“實訓不斷線”的做法，我們培養的學生動手能力有很大提高，對企業的環境比較容易適應，企業非常愿意接收我們的畢業生。軟件學院今年的畢業生100%就業。

第三，注重團隊訓練。我們一直倡導團隊訓練，把學生分成若干小組，并在實際教學過程中安排小組過程的訓練。另外，我們還把社會上提供的團隊拓展訓練安排到教學計劃中，每個學生都要參加這樣的訓練，效果非常好。

第四，重視校企合作。校企合作在軟件學院尤為突出。因為軟件工程專業不同于其他專業，它更強調工程實踐，而專業公司在這方面比學校更有優勢。因此，學院通過建立與企業在人才培養方面的緊密合作關系，來拓寬專業教育的市場。我們軟件學院的教學指導委員會約有一半的成員是來自企業的各方面專家。同時，通過嚴格的質量保證機制來達到校企雙贏的目的。這種全新的、開放的辦學思路，有利于軟件行業復合型專才的培養。

記者：在師資隊伍方面，我們學院是怎么建設的？

韓院長：一流的人才要靠一流的師資。因此，我們十分重視師資隊伍的建設。在依靠學校自身優勢，統一規劃專業方向與課程體系的基礎上，本著“超常規、多渠道、多方位”的指導原則，不拘一格地吸納國內外優秀人才來校任教，逐步建立專兼結合、結構合理，既有較高的學術造詣又體現工業化背景的、穩定的師資隊伍，按學科方向建立教師資源信息庫。我們的師資隊伍主要由三部分組成。

第一，專職教師。根據辦學定位和學科發展規劃，建立專業方向課程小組，聘請校內外具有較高學術水平和工程經驗的教師任學院專職教師，負責專業基礎課程的教學和建設。

第二，兼職教師。根據學院學科發展和專業方向課程建設的需要，我們廣開渠道聘任兼職教師，建立優勝劣汰的競爭機制、考評機制和課酬標準，大量聘請企業技術專家擔任專業課的教學工作，豐富教學內容，提高教學水平。兼職教師分為三類：第一類是校外兼職教師，包括國內外的高水平教師和企業技術專家；第二類是校內兼職教師，包括計算機學院和其他專業學院的優秀教師；第三類是實習基地企業指導兼職教師。

第三，教育合作企業中的教師。專業拓展領域的辦學采取校企合作的方式共同建設，發揮專業公司特長，拓寬辦學之路。在這種模式下，教學方案由校企共同制定，企業負責部分教學工作，學院對其教學過程進行管理與監控，確保專業公司按照學院要求的質量完成相應的教學任務。這種模式可以挖掘專業公司的人才優勢，并充分利用學校的學科優勢，是對我們師資的很好補充。

記者：聽說我們學院的實驗室很不錯，您能談談實驗室的建設和使用情況嗎？

韓院長：在實驗室建設方面，我們主要有兩個方向：一個是以科研為主，一個是以教學為主。隨著研究型大學的建設，這兩類實驗室也在趨同，科研也是為教學服務的，同時離開科研，教學的水平也不可能提高。

目前，以教學為主的實驗室主要是給本科生用的，兩個學院有三大部分實驗室：一個計算機專業綜合實驗室，一個軟件工程專業實驗室，還有一個承擔全校公共計算機基礎教學的實驗室，共計有1100多臺微機和各種大中型計算機與工作站。今年，我們的計算機實驗室被評為北京市的實驗教學示范中心。另外計算機學院還有一個生物醫學工程專業實驗室。

實驗室也得到許多國內外公司資助，建立了嵌入式系統實驗室、Unix系統實驗室、多媒體教學技術實驗室等，為兩個學院的學生提供了良好的實驗環境。

實驗室建立了保障良好運行的管理機制，可以為學生提供開放的環境。晚上、節假日，基本上能開放的時間都開放。

記者：軟件學院的專業定位是什么？

韓院長：軟件學院的定位是培養軟件工程專門人才，主要是面向企業培養應用型人才，他們畢業后能夠更快地適應企業的用人需要。我們軟件學院現在有兩個專業方向：一是軟件工程，包括大型軟件開發和項目管理等；二是數字媒體方向，數字媒體這個專業目前發展比較快，需求也很大，如動漫設計、電影制作、游戲開發等。我們還與比利時的一所大學合作，開展包括學分互認，授予雙方學位等方面的合作。

記者：計算機學院的專業定位是什么？

韓院長：計算機學院目前有兩個專業：計算機科學與技術、生物醫學工程。從計算機專業的定位來說，我們一是要培養一定比例的精英型科學研究人才，從本科開始就要注重培養學生有攻讀博士學位的潛力。二是也要培養一批應用型人才，我們學校有一個特點就是為鐵路交通行業服務，有100多年的歷史了。從二十世紀七十年代開始我們學校就為鐵路信息化服務，設立了計算機應用專業，鐵路計算機應用的背景非常濃厚。

計算機學院目前有信號與信息處理一個國家重點學科和一個計算機應用技術北京市重點學科；一個信號與信息處理博士后流動站；擁有計算機科學與技術一級學科博士點和信號與信息處理博士點，設立了信息安全、人機交互工程兩個博士點；另外還有生物醫學工程、模式識別與智能系統等七個碩士點和兩個工程碩士授權點。

目前計算機專業主要有兩個方向：以軟件為主的計算機科學方向，以嵌入式技術為主的計算機工程方向。另外在本科層次，正在逐步形成一個新的方向，就是計算機安全方向。

總的說來，我們秉承實事求是、踏實做事的傳統，一切圍繞有利于學生的發展為方針，努力發展學院的事業。可以用我們的校訓來概括：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”我們會始終堅持學校的這種“知行”精神，勇攀高峰。