歷屆全球華人少年美文寫作征文大賽媒體聚焦

中國青年報

一篇作文值不值10萬元

如何選出擔當得起這10萬元一篇作文，很多評委都覺得責任重大。畢竟一篇作文獲１０萬元獎金會在社會上激起很大的反響，而這一篇作文的好壞又直接關系到評委會的水平和所有評委的名譽，以及評出的１０萬元作品能否為社會認同等因素，這些壓力都對很多評委有一定的影響。

諸多因素綜合起來，評委們覺得只評一篇這一競賽規則太殘酷，不僅對參賽選手殘酷，對評委也很殘酷。在很難選出一篇的情況下，評委們開始反思這一“規則”。經過一番議論，改變只評一篇的規則，評出３篇并列，成為多數評委的共識，并獲得評委會通過。

（記者：黃博原載于2002年2月1日《中國青年報》，原文過長，在此節選。）

文藝報

美文征賽推動少年素質建設

大獎賽由語文教育專家人民教育出版社中學語文室主任顧振彪現場命題，以“生命”或“流行文化”為題作文，由專家學者組成的評委會隨即展開評審工作，經無計名投票，確定包括遠在英國的一名少年應試者在內的１４位作者進入第三輪決賽，評委會每位評委逐一寫出全部參賽作品的評語。決賽仍由顧振彪先生現場擬題，題目為“互助”和“教育”。顧先生所出每一題，均有一段頗具高度的準確、到位的闡述，這也讓參賽少年感到新奇，產生親和力與感染力。兩段作文題目，人文精神境高義廣，現實生活質感心受，具有相當的彈性，是每個人都面臨的，可由此作深入思考的。現場參賽者聯系實際，暢所欲言，發表了切實看法。

盡管考題頗具難度，但男女學生應對考題比較從容，出現了很多關心社會、關心自然、關心自身素質建設的好作文，文章思想寬敞、明透、知識儲備深厚，對漢語言的理解自覺、文明、文字表達準確有力，推動思想縱橫發展時表現出很強的控制力。

（引馮秋子原載于2002年2月5日《文藝報》，原文過長，在此節選。）

光明日報

重獎學生作文的背后

作為評委，我參加了《美文》這次活動的終評工作，身臨其境，感動于這個賽事的純正高尚，特在此披露它背后的方方面面。

（一）大賽格調純正。無論是主辦方還是贊助方，不是為了聲名的炒作，也沒有商業利益的考慮，舉辦大賽的目的，僅僅在于培養全球華人青少年對于文學的熱愛，喚醒他們內心深處的文學幼芽，將文學寫作的快樂還給他們，可以說是真正的弘揚中華文學之舉。

（二）賽事規程嚴謹。大賽采用淘汰制。最后兩輪賽題是聘請全國著名語文教育專家顧振彪先生出題，試卷當堂啟封宣布，除他一人之外，事前誰也不知道賽題是什么。

（三）賽題顯示水評。后兩輪賽題各兩道，任選其一，題目具有相當的難度，重在檢測學生的分析能力和思辨力，同時檢驗他們能否在光怪陸離的社會現象面前，正確作出自己的判斷。顧振彪先生說，出題的宗旨有二，一是引導學生積極關注社會生活，二是培養他們的人文關懷精神。

（四）學生能力不弱。現場參賽的53名學生，從初一到高三都有，有幾人已經越過作文界線，進入了散文和小說的創作境域。

（五）終審公正嚴謹。最后投票，評選過程一直是在一間公開的會議室中，多家電視臺和報社記者自始至終都在現場，評委的每句話和每個動作者“暴露在光天化日之下”。我曾參加過多次各種評獎，這次是最認真、最嚴格、最純粹、最公正的。

（六）大賽意義鎖定。我認為此次大賽的意義。我們不能回避的一個事實是，現在學校的語文課堂里，還能有幾多孩子視作文為愉悅？

況且，這次進入決賽的選手，大部分都是理科班學生。而最后獲金獎的三個孩子，一個想做生物學家，一個想當律師，一個對文科的各門類都有興趣，他們均表示將來不以作家為職業，“因為作家的生活范圍非常狹窄”。

（引韓小蕙原載于2002年4月4日《光明日報》，原文過長，在此節選。）