在北美的幼兒美術教育理念中,教師要提供機會與途徑讓孩子通過藝術自由地表達,同時在過程中提供鼓勵和建議。教師在活動中只做一些向導工作,而讓孩子在過程中有自己的理解。他們認為適合幼兒年齡的活動,是不讓孩子有挫敗感和尷尬的活動。在活動中他們通常設置一個技能的水平,有些活動看似簡單,但實際上會涉及到一些孩子尚未掌握的技能。如果孩子對這個活動很感興趣,教師就作適當的調整去適合孩子的水平。當孩子有問題詢問時,教師會去幫助,但決不是代替孩子做。
早期教育(美術教育)2007年2期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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