尖峰對壘：七大名人話職業生涯規劃

隨著就業形勢的日益嚴峻，就業難已經成為一個社會焦點問題。大學生就業難的社會現實讓曾經的天之驕子茫然不知所措，眾多莘莘學子及家長期望通過高考的獨木橋實現成功擇業已經不再現實。

2007 年4 月14 日，由中國生涯網等機構主辦、職業雜志社等機構協辦的首屆中國職業生涯發展高峰論壇在北京大學舉辦，北大光華管理學院院長張維迎擔任此次論壇的名譽主席并在開幕式上致詞。首屆中國職業生涯高峰論壇的召開旨在讓更多的人了解職業生涯發展理念從而少走彎路。

首屆中國職業生涯高峰論壇專門就 “職業生涯規劃怎么幫助大學生就業” 這一熱點問題設置了精彩的嘉賓對話環節。

對話嘉賓： 中國傳媒大學媒體管理學院 曾海波博士

對話主持：北京師范大學心理學院教授 侯志瑾

聯想集團招聘總監 衛 弘

北京大學學生就業指導服務中心副主任 李軍凱

“大學生職業生涯規劃論壇”創始人 周其洪

武漢理工大學心理教育研究所常務副所長 雷五明

中國高校就業聯盟網CEO 聞 霄

生涯規劃幫你打造主動求職的能力

曾海波：我跟大家分享幾個數字，從2002 年起高校的畢業生有200 多萬人，然后以每年將近100 萬人的速度增長，到2006 年達到了410 多萬人。市場能夠提供的就業機會不到200 萬個，也就是說有200 萬名畢業生畢業就面臨著失業。這必然給高校的畢業生造成非常大的壓力。誰來幫助大學生就業呢？就業指導中心？企業？我想能幫助大學生就業的只有大學生自己！了解自我，了解職場需求，了解職業生涯規劃，盡早進行準備也許是幫助大學生就業的最好辦法。

衛弘：8 年以前，我和很多同學一樣也是一個畢業生，也面臨著找工作的問題。在大學里，我們基本沒有受過職業生涯教育，畢業的時候也不知道要找什么工作，就是在學校里等。有公司來招人我們就去應試、面試。

現在，我在企業從事招聘工作，面試過很多畢業生，感覺近10 年來沒有特別大的變化：很多同學依然采取比較被動的求職方式——在畢業的時候，并不知道自己想做什么，能做什么，也不知道什么樣的崗位適合自己，什么樣的崗位不太適合自己，所以在求職過程當中，很難把自己的優勢表現出來。

在我接觸的應屆畢業生里，可以分成三類：有一類非常的優秀，對自己要做什么非常清楚。但是這類同學在很大程度上，并不是企業招聘當中所關注的對象。因為他們可能天生有一種創業的才能，不太適合在一個企業里從基礎的工作做起。

另外一類同學，你會感覺他對自己并不是特別了解。比如說當時我在一個學校里面去做校園招聘推廣的時候，有一個同學帶著他的女朋友，擠到前面問我：看看我的女朋友適不適合去你們公司工作？他的女朋友很靦腆，一言不發地看著我們。這樣的人被錄用的機會基本是0.1%。你會感覺到，她還沒有準備，就來到我們的職場。從35 歲、45 歲到55 歲，人在不同的階段都面臨著不同的職業生涯問題。畢業求職的第一份工作，常常是你職業生涯的起點。但是現在很多大學生和我當年畢業一樣，并沒有充分地理解自己究竟適合做什么。

還有一類同學，很明顯就是對自己的職業未來有了充分的認識。他們的目的明確，準備較為充分，知道自己適合什么、擅長什么，初步了解企業相應崗位的要求。這樣的學員是企業比較喜歡的。

就整體而言，你會發現對自己不了解，對職業不了解，是正在擇業的大學生的一個很普遍的問題。

隨著企業的快速發展，我們面臨的招聘的最大壓力就是招不到合適的人。我認為今天舉辦的職業生涯發展論壇很有意義，對大學生職業生涯基本技能的培養，對于他們邁好職業生涯的第一步是非常有意義的。

職業規劃教育幫助大學生做好就業準備

李軍凱：中國的應試教育體制造成高中生們在高中階段基本圍繞一個目標轉——考上大學，至于將來怎么樣，或者對社會上的行業、職業甚至大學里面的專業，了解得相當有限。大學四年時間非常長，如果你能很好地利用這四年時間盡早進行自己的職業生涯規劃，對將來的職業生涯發展會比較有幫助。作為學校的就業指導機構，我們首先是喚醒學生職業生涯規劃的意識，讓他們有一個準確的目標定位。在這種目標定位下，他會有計劃有目標地安排自己大學的四年時間，會參加社團實習，也會按照職業目標進行積極有效的自我塑造。

北大的學生總體來說，素質比較高，無論是自身還是周圍人、社會，對他們的期待都是比較高的。所以職業規劃教育對這部分精英學生，更有非常重要的意義。因為對自己有了清醒的認識、準確的定位以后，就能合理地調節自己的就業期望值。

我們學校在職業指導教育方面，首先有一套比較完善的體系，目的就是通過系統的課程幫助大學生進行自我興趣、價值觀、能力的探索，同時了解職場需求。對非畢業班同學，開展職業測評，一對一的職業生涯規劃輔導，包括日常的實習指導、服務，包括職業規劃的訓練營、素質拓展，還有教學、培訓；為畢業班的同學開展就業指導專家系列講座、教育網絡學堂，包括各種求職技巧等等分析宣講等。目的主要還是希望所有的大學生能夠盡早開展職業規劃，能夠有意識地積極主動地進行自我塑造。

我們現在做的一個項目叫做“北京大學職業規劃訓練營”，我們每期會鎖定一個行業，并選擇這個行業的典型企業來結合這個行業和職業，對學生進行系統的職業規劃方面的教育和培訓。最后還可以通過對企業實習生的選拔，對學生做一些有針對性的訓練來幫助學生了解企業和職業的要求。

職業生涯發展理論要與學生現實互動

侯志瑾：我在北師大負責研究生的職業生涯發展研究工作，我們從四個方面開展生涯規劃工作。第一個方面，提高學生對生涯的關注，以及培養學生的生涯發展和生涯規劃的意識。我們所說的生涯發展和生涯規劃不是僅僅是職業，也包括了學業方面的，以及怎樣更好地度過你的非工作時間，也就是你的閑暇的時間。因為社會發展變化很快，倘若想從工作里面得到心理上的全部滿足，幾乎是不可能的。比如我們的理想是想找一個自己非常喜歡的工作，但是社會上不太可能提供那么多工作，能夠使人人都能找到最喜歡的那個職位。在這種情況下怎么辦？我們可以在業余時間通過滿足我們的興趣來提升心理滿足感，所以不一定你做的工作非得是你特別喜歡的。也有老師說，興趣是可以培養的。這是我們做的一個方面工作——生涯關注。我們用了很多辦法，比如有電影會、午餐會、講座，還有一些生涯小活動、小游戲等。第二個方面，希望能夠通過一些活動，讓大家提高對自己生涯發展的控制感。所謂控制感是你覺得在自己的生涯發展當中，你是有選擇的，是有一定的控制能力的，而不是說聽天由命，由別人來決定的。有的人認為對如何就業自己無能為力，只能聽天由命，其實這也是一種選擇，你已經做出了一個選擇，你選擇了把選擇權交給別人、交給社會、交給父母，交

給他人。我不能說100% 的人有控制力，但是一定程度上每一個人都是有控制力的，同時我們要為自己的選擇負責任。

第三個方面，生涯好奇。你要有進行職業探索的動力，這樣你才能夠更好地去生活。其實現在看大學生的生活，你會發覺我們用了很多詞，比如“沒勁”、“無聊”這樣的詞匯，現在上大學、考研，某種程度上本應該是一種手段，而我們都把它們變成了目標。

第四個方面，生涯信心。通過很多活動，能夠提高學生對自我的信心，包括求職方面的信心，社會交往方面的信心，發展自己更多能力的信心。在美國，從中小學就開始普及生涯發展的概念。我們的起點太晚，現在是在補課。但是我個人認為，應該往下延伸，無論老師和家長，都可以讓自己選擇及早接受生涯規劃教育。我現在做的是研究生的職業生涯規劃工作，研究生跟大學生有很大的不同，他們比大學生現實，另外他們會遇到生活、工作平衡的問題，比如女研究生會馬上遇到結婚要不要生孩子的問題，要不要繼續讀博士，如果繼續讀博士跟男朋友發生矛盾怎么解決等問題。

就業問題不能在就業時才去解決

雷五明：人的生涯不光是職業生涯，還包括其他角色的生涯。我們學校開了三門課程，在一年級開設了大學生職業生涯規劃課程，幫助學生樹立職業生涯規劃意識，把握人生方向和目標。光有目標不行，還要去實現。因此，我們會給大三、大四的學生講一些就業技巧，并且要學會不要過分依賴政府、學校、家庭。還有一部分是針對研究生開設的課程——創業。作為一個老師，我認為職業生涯發展教育確實有利于社會的和諧。

我在30 歲的時候才發覺自己適合干什么。我以前做過行政、心理輔導，最后才覺得搞職業生涯規劃很有意思。我的個人目標是成為職業發展生涯規劃中的教授或者專家。從我個人的經驗看，我也是職業生涯理論的實踐者和受益者，如果能更早地接觸職業生涯發展理論，也許對我的生活的幫助會更大！

侯志瑾：以前在大學里其實做的都是就業指導，關心的只是生涯發展當中很具體的一個部分。現在我們希望可以關注更多一點，教育部開始非常重視就業，重視就業之后也發現就業的問題。前幾天有一個學生跟我講一個故事，他說，一只鴨子小的時候放在一個花瓶里，然后你喂這只鴨子，鴨子長大了，腦袋出來了，但是身體仍舊在花瓶里。現在有一個問題是，你該如何把鴨子完整地弄出來，并且不要把花瓶打碎。我覺得這就是我們大學生現在面臨的就業問題，這是沒有解題答案的。

現在在我們學院特批了一個課程，是職業生涯發展與規劃專業的一個碩士課程，單獨招生、單獨考試，有學歷、有學位，面向高校的教師招生，有政策性的優惠，目的就是能夠從師資上為高校的老師做一些準備，希望可以提高高校教師的專業化水平。

第二個工作，目前我們也制定了高校大學生職業咨詢師的認證標準。有了職業生涯規劃的專業人士，就能為需要職業規劃咨詢的學生提供針對性的幫助，也能促進社會對職業生涯規劃的重視。

職業生涯推廣任重而道遠

周其洪：我建立了一個公益論壇，開設了簡歷、面試、心理健康、勞動權益、職場等欄目，現在已經接近70萬人次的點擊率，學生的反映非常好，其中還有一個咨詢中心是專門免費回答大學生困惑問題的。

我覺得普及職業生涯發展理念非常重要。求職需要有目標，寫簡歷也要有目標，要從需求的角度進行思考。明確用人單位需要什么樣的能力素質，要圍繞職業目標打造能力和素質，該有的資格要具備，要用行動去做，要用行動去寫，該參加的社會實踐工作要參加。這是職業生涯規劃中一個非常簡單的方法。

聞霄：全國普通高校有2069 所，還不包括民辦的學院以及其他的高校。不是所有的老師都有這種意識，都有這種需要，也不是所有的學生都意識到了自己需要職業生涯規劃。

誰來推廣職業生涯規劃？誰能夠長期堅持下去？誰能夠從里面找到自己收獲的結果？作為聯想公司，我們的企業要用人，我希望這個人才規劃好了到我企業來。非常感謝中國生涯網發起的此次首屆中國職業生涯高峰論壇，也衷心祝愿論壇長期辦下去，為職業生涯發展理念的普及搖旗吶喊，讓更多的有識之士參與到職業生涯規劃事業中來。

海波：首屆中國職業生涯高峰論壇匯集了學界專家、企業高管、行業專業人士，大家就職業生涯規劃在中國這一主題進行了一系列研討。如何進行自我探索，如何進行職場探索，如何為自己的就業做好準備……這一系列的問題都是職業生涯規劃可以幫助解決的。職業生涯規劃在發達國家已經是一個系統的專業，也有從小學到大學并貫穿職業始終的系統教育體系和支持體系。而職業生涯發展在中國的普及依然剛剛開始，職業生涯規劃的需求已經隨著就業競爭的加劇而顯得特別旺盛。

最后送給即將進行擇業的大學生朋友一句話：了解職業生涯對你而言已經成為必需，因為你的職業生涯的成功就掌握在你的手中！