想都不敢想,自己能當(dāng)老師!米南博士這幾天失眠了。為什么?興奮唄!米南打小就希望今后能有機(jī)會(huì)當(dāng)當(dāng)老師,從八歲那年。當(dāng)時(shí)他站在墻角想:“我長(zhǎng)大后當(dāng)老師肯定比她強(qiáng),起碼不會(huì)罰學(xué)生站。”后來(lái)當(dāng)了博士,他還念念不忘小時(shí)候的理想。
一個(gè)機(jī)會(huì),讓米南真正感受了一下當(dāng)小學(xué)教師的味道。
講什么呢?第一天站在講臺(tái)上,米南有些手足無(wú)措。平時(shí)擺弄的全是瓶瓶罐罐、儀表數(shù)據(jù),今天面對(duì)的卻是一年級(jí)的小學(xué)生……
“我該講什么呢?”他征求學(xué)生的意見(jiàn)。
“不知道……”
“你們想聽(tīng)什么?”
“不知道……”學(xué)生們奇怪地看著眼前的老師。
“你們太小了,咱們就換個(gè)話(huà)題,你們知道什么?
孩子們無(wú)助地回答:“什么都不知道……”
“那就好,所以我來(lái)做你們的老師,讓你們什么都知道,好不好?”
“好!”學(xué)生們高興地站起來(lái)鼓掌。
“首先拿出鉛筆。”
學(xué)生們紛紛打開(kāi)文具盒,拿出一支賽一支高檔的自動(dòng)鉛筆。
“不是這個(gè),是鉛筆。”米南拿出一支普通的鉛筆晃了晃。
“老師,我媽說(shuō)自動(dòng)鉛筆方便,不用削。”
“方便是方便,可它不適合小朋友用。”米南解釋說(shuō)。
“為什么?”一個(gè)膽大的孩子問(wèn)道。
太好了,有人問(wèn)為什么了,米南十分興奮,這樣他就知道該講什么了。
“我們剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字,對(duì)不對(duì)?”
“對(duì)——”學(xué)生們異口同聲。
“所以我們寫(xiě)字不流利,一筆一畫(huà)都非常用力,不信你們跟老師寫(xiě)一個(gè)‘中’。”米南在黑板上寫(xiě)了個(gè)字,學(xué)生們跟著寫(xiě)。手上寫(xiě),還不閑著。“老師,我爸教過(guò)我這個(gè)字。”“老師,我也認(rèn)識(shí)這個(gè)字。”“我早認(rèn)識(shí)了,比他們?cè)纭!?/p>
“是嘛!厲害,厲害。”米南直伸大拇指,“寫(xiě)完了嗎?”
“寫(xiě)完了。”
“看看你們的字。”
“很黑。”“很臟。”學(xué)生們自己回答。
“那你們的自動(dòng)鉛筆方便嗎?”米南問(wèn)。
“鉛芯斷了三次。”“我的斷了四次。”孩子們發(fā)言踴躍。
米南很高興。“小孩子寫(xiě)字要用力,自動(dòng)鉛芯太細(xì)用不上力,也就練不好字,所以要用鉛筆。”
“可我們不會(huì)削鉛筆。”
“那太好了,這樣老師就有用處了,我們今天就學(xué)削鉛筆。”米南可有的做了。
他向孩子們宣布了安全事項(xiàng)后,開(kāi)始教他們削鉛筆的方法·怎么用小刀,怎么拿鉛筆。學(xué)生們居然把鉛筆頭削出了花樣。
“哇!你的像一朵花,只是有一個(gè)‘黑心’。”“哇!你的像富士山,‘黑雪皚皚’。”“哇!你的鉛筆削得好呀,鉛筆屑連起來(lái)了,用手可以全部提起來(lái),厲害!”“天才!鉛筆上的小人是你刻的嗎?你將來(lái)肯定是一流的雕刻大師。”米南邊走邊夸獎(jiǎng)學(xué)生,學(xué)生們?cè)较髟絹?lái)勁。
第一天削鉛筆時(shí),有的孩子不小心割破了手,為一丁點(diǎn)兒的小口哭了一節(jié)課。于是米南把第二天私自定成了“吃苦課”。
他們不帶任何食物來(lái)到了野外,先爬陡峭的高山。雖然山上的荊棘扎得他們直叫,可沒(méi)有一個(gè)學(xué)生哭,因?yàn)槊啄侠蠋熣f(shuō)了:“誰(shuí)要是哭了,老師就把他扔在山上不管,等狼外婆來(lái)領(lǐng)走他。”這一招還真管用。
然后米南又教學(xué)生摘野果、采蘑菇,用手頭可利用的東西抓魚(yú),孩子們也玩得不亦樂(lè)乎。就在野外,米南老師和一群一年級(jí)的小孩子吃了一頓自助野餐。餐后他們進(jìn)行了馬拉松長(zhǎng)跑,等回到學(xué)校已經(jīng)是筋疲力盡、跌跌撞撞的像群逃兵一樣了。
第三天,學(xué)生們興高采烈地來(lái)到學(xué)校,他們太喜歡上學(xué)了。昨天的疲倦全沒(méi)了,衣服也換了,干干凈凈的。
“小孩子就是玩大的,穿這么干凈怎么玩兒呀。”米南又出了新花
“捏個(gè)爸爸。”
“捏大炮。”
“捏個(gè)小熊貓。”
“行行行,想捏什么捏什么。”米南和他們一起玩兒。
“耶——”孩子們高叫著,坐在泥水里搞開(kāi)了泥塑,在家可不能這么玩兒。
一天工夫,學(xué)生們創(chuàng)作出了可以說(shuō)是集先鋒、前衛(wèi)、夸張、個(gè)性、抽象于一體的泥巴作品,足可以辦一個(gè)小型藝術(shù)展了。
快放學(xué)了,學(xué)生們一聲不吭,眼巴巴地看著米南老師用自己研制的“快速燒陶儀”來(lái)燒制他們的作品。等到全部作品都變成了瓷器擺在每人的桌子上時(shí),孩子們興奮的尖叫聲蓋過(guò)了放學(xué)鈴聲。
第四天,孩子們還穿著那滿(mǎn)是泥點(diǎn)子的衣服來(lái)到了學(xué)校,他們的家長(zhǎng)不知道今天老師又要帶他們玩什么,所以衣服還是不換為好。
“這怎么行,懶惰的家長(zhǎng)。”米南的觀點(diǎn)又變了。“這么臟,多不衛(wèi)生,今天我們來(lái)幫幫懶惰的父母。”這天,米南開(kāi)始教學(xué)生們洗衣服。
“打好溫水,倒進(jìn)洗衣粉,用手?jǐn)嚦鲂∨菖荩岩路胚M(jìn)去……”米南邊做示范邊說(shuō)。
“干什么……怎么回事……我還沒(méi)下令就洗開(kāi)了?哎喲!滿(mǎn)地沫子,太滑了……我的屁股……”學(xué)生們順便把米南老師洗了一遍。
這是一周的最后一天,校長(zhǎng)終于生氣了。“米南博士,我們聘你來(lái)是當(dāng)老師的,可您……”
“好,我今天就教。”米南發(fā)愁了。教生字多無(wú)聊呀,他想了一個(gè)辦法先教會(huì)學(xué)生們查字典,然后以競(jìng)賽的形式來(lái)教生字。
“看這個(gè)拼音,tián,田地的田。它在多少頁(yè)?還能組什么詞現(xiàn)在開(kāi)始!快!快!快!”
學(xué)生們飛快地翻著字典。“耶!我第一!”“我查到了!”學(xué)生的積極性極高,一天就查了幾百個(gè)字,還引申出了近千個(gè)詞,成果不錯(cuò)。可惜米南的識(shí)字方法還有待改善,因?yàn)楹⒆觽兓丶液笠呀?jīng)忘得差不多了。
可想而知,這樣“不務(wù)正業(yè)”的老師學(xué)校一定不需要,米南只當(dāng)了短短的五天老師就被炒了魷[yóu]魚(yú)。臨走這天,學(xué)生們哭得像淚人似的。
當(dāng)老師真難,米南心想,還是干回我的老本行,去發(fā)明東西吧。