五天老師

想都不敢想，自己能當(dāng)老師!米南博士這幾天失眠了。為什么?興奮唄!米南打小就希望今后能有機(jī)會(huì)當(dāng)當(dāng)老師，從八歲那年。當(dāng)時(shí)他站在墻角想：“我長(zhǎng)大后當(dāng)老師肯定比她強(qiáng)，起碼不會(huì)罰學(xué)生站。”后來(lái)當(dāng)了博士，他還念念不忘小時(shí)候的理想。

一個(gè)機(jī)會(huì)，讓米南真正感受了一下當(dāng)小學(xué)教師的味道。

講什么呢?第一天站在講臺(tái)上，米南有些手足無(wú)措。平時(shí)擺弄的全是瓶瓶罐罐、儀表數(shù)據(jù)，今天面對(duì)的卻是一年級(jí)的小學(xué)生……

“我該講什么呢?”他征求學(xué)生的意見(jiàn)。

“不知道……”

“你們想聽(tīng)什么?”

“不知道……”學(xué)生們奇怪地看著眼前的老師。

“你們太小了，咱們就換個(gè)話(huà)題，你們知道什么?

孩子們無(wú)助地回答：“什么都不知道……”

“那就好，所以我來(lái)做你們的老師，讓你們什么都知道，好不好?”

“好!”學(xué)生們高興地站起來(lái)鼓掌。

“首先拿出鉛筆。”

學(xué)生們紛紛打開(kāi)文具盒，拿出一支賽一支高檔的自動(dòng)鉛筆。

“不是這個(gè)，是鉛筆。”米南拿出一支普通的鉛筆晃了晃。

“老師，我媽說(shuō)自動(dòng)鉛筆方便，不用削。”

“方便是方便，可它不適合小朋友用。”米南解釋說(shuō)。

“為什么?”一個(gè)膽大的孩子問(wèn)道。

太好了，有人問(wèn)為什么了，米南十分興奮，這樣他就知道該講什么了。

“我們剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，對(duì)不對(duì)?”

“對(duì)——”學(xué)生們異口同聲。

“所以我們寫(xiě)字不流利，一筆一畫(huà)都非常用力，不信你們跟老師寫(xiě)一個(gè)‘中’。”米南在黑板上寫(xiě)了個(gè)字，學(xué)生們跟著寫(xiě)。手上寫(xiě)，還不閑著。“老師，我爸教過(guò)我這個(gè)字。”“老師，我也認(rèn)識(shí)這個(gè)字。”“我早認(rèn)識(shí)了，比他們?cè)纭！?/p>

“是嘛!厲害，厲害。”米南直伸大拇指，“寫(xiě)完了嗎?”

“寫(xiě)完了。”

“看看你們的字。”

“很黑。”“很臟。”學(xué)生們自己回答。

“那你們的自動(dòng)鉛筆方便嗎?”米南問(wèn)。

“鉛芯斷了三次。”“我的斷了四次。”孩子們發(fā)言踴躍。

米南很高興。“小孩子寫(xiě)字要用力，自動(dòng)鉛芯太細(xì)用不上力，也就練不好字，所以要用鉛筆。”

“可我們不會(huì)削鉛筆。”

“那太好了，這樣老師就有用處了，我們今天就學(xué)削鉛筆。”米南可有的做了。

他向孩子們宣布了安全事項(xiàng)后，開(kāi)始教他們削鉛筆的方法·怎么用小刀，怎么拿鉛筆。學(xué)生們居然把鉛筆頭削出了花樣。

“哇!你的像一朵花，只是有一個(gè)‘黑心’。”“哇!你的像富士山，‘黑雪皚皚’。”“哇!你的鉛筆削得好呀，鉛筆屑連起來(lái)了，用手可以全部提起來(lái)，厲害!”“天才!鉛筆上的小人是你刻的嗎?你將來(lái)肯定是一流的雕刻大師。”米南邊走邊夸獎(jiǎng)學(xué)生，學(xué)生們?cè)较髟絹?lái)勁。

第一天削鉛筆時(shí)，有的孩子不小心割破了手，為一丁點(diǎn)兒的小口哭了一節(jié)課。于是米南把第二天私自定成了“吃苦課”。

他們不帶任何食物來(lái)到了野外，先爬陡峭的高山。雖然山上的荊棘扎得他們直叫，可沒(méi)有一個(gè)學(xué)生哭，因?yàn)槊啄侠蠋熣f(shuō)了：“誰(shuí)要是哭了，老師就把他扔在山上不管，等狼外婆來(lái)領(lǐng)走他。”這一招還真管用。

然后米南又教學(xué)生摘野果、采蘑菇，用手頭可利用的東西抓魚(yú)，孩子們也玩得不亦樂(lè)乎。就在野外，米南老師和一群一年級(jí)的小孩子吃了一頓自助野餐。餐后他們進(jìn)行了馬拉松長(zhǎng)跑，等回到學(xué)校已經(jīng)是筋疲力盡、跌跌撞撞的像群逃兵一樣了。

第三天，學(xué)生們興高采烈地來(lái)到學(xué)校，他們太喜歡上學(xué)了。昨天的疲倦全沒(méi)了，衣服也換了，干干凈凈的。

“小孩子就是玩大的，穿這么干凈怎么玩兒呀。”米南又出了新花

“捏個(gè)爸爸。”

“捏大炮。”

“捏個(gè)小熊貓。”

“行行行，想捏什么捏什么。”米南和他們一起玩兒。

“耶——”孩子們高叫著，坐在泥水里搞開(kāi)了泥塑，在家可不能這么玩兒。

一天工夫，學(xué)生們創(chuàng)作出了可以說(shuō)是集先鋒、前衛(wèi)、夸張、個(gè)性、抽象于一體的泥巴作品，足可以辦一個(gè)小型藝術(shù)展了。

快放學(xué)了，學(xué)生們一聲不吭，眼巴巴地看著米南老師用自己研制的“快速燒陶儀”來(lái)燒制他們的作品。等到全部作品都變成了瓷器擺在每人的桌子上時(shí)，孩子們興奮的尖叫聲蓋過(guò)了放學(xué)鈴聲。

第四天，孩子們還穿著那滿(mǎn)是泥點(diǎn)子的衣服來(lái)到了學(xué)校，他們的家長(zhǎng)不知道今天老師又要帶他們玩什么，所以衣服還是不換為好。

“這怎么行，懶惰的家長(zhǎng)。”米南的觀點(diǎn)又變了。“這么臟，多不衛(wèi)生，今天我們來(lái)幫幫懶惰的父母。”這天，米南開(kāi)始教學(xué)生們洗衣服。

“打好溫水，倒進(jìn)洗衣粉，用手?jǐn)嚦鲂∨菖荩岩路胚M(jìn)去……”米南邊做示范邊說(shuō)。

“干什么……怎么回事……我還沒(méi)下令就洗開(kāi)了?哎喲!滿(mǎn)地沫子，太滑了……我的屁股……”學(xué)生們順便把米南老師洗了一遍。

這是一周的最后一天，校長(zhǎng)終于生氣了。“米南博士，我們聘你來(lái)是當(dāng)老師的，可您……”

“好，我今天就教。”米南發(fā)愁了。教生字多無(wú)聊呀，他想了一個(gè)辦法先教會(huì)學(xué)生們查字典，然后以競(jìng)賽的形式來(lái)教生字。

“看這個(gè)拼音，tián，田地的田。它在多少頁(yè)?還能組什么詞現(xiàn)在開(kāi)始!快!快!快!”

學(xué)生們飛快地翻著字典。“耶!我第一!”“我查到了!”學(xué)生的積極性極高，一天就查了幾百個(gè)字，還引申出了近千個(gè)詞，成果不錯(cuò)。可惜米南的識(shí)字方法還有待改善，因?yàn)楹⒆觽兓丶液笠呀?jīng)忘得差不多了。

可想而知，這樣“不務(wù)正業(yè)”的老師學(xué)校一定不需要，米南只當(dāng)了短短的五天老師就被炒了魷[yóu]魚(yú)。臨走這天，學(xué)生們哭得像淚人似的。

當(dāng)老師真難，米南心想，還是干回我的老本行，去發(fā)明東西吧。