《一群光頭男孩兒》教學設計

(教科版義務教育課程標準實驗教材小學語文第四冊。)

教學目標：

1.通過一群男孩兒為幫助伙伴找回自信和快樂，都剃光頭發(fā)的故事，引導學生體會美并不只表現于外表，心靈的美才是真正的美。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解一群男孩兒剃光頭發(fā)的原因，體會美的真正含義。

教學難點：

抓住文中的重點詞語體會人物的內心感受。

教學準備：

多媒體課件。

教學流程：

一、懸疑設問，導入新課

同學們，你們喜歡讀故事嗎？（喜歡。）在美國印第安那州的一個小鎮(zhèn)的一所學校里，有一群男孩兒都把自己美麗的頭發(fā)剃光了。這是怎么回事呢？今天，我們就來學習一個真實的故事。

你們對課題中的哪個詞最感興趣？（光頭。）“光頭”見過嗎？（見過。）什么樣？用一個詞來形容一下？（丑。）

既然是丑的，為什么這群男孩兒還要這么做呢？我們去課文中尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。

2.同桌互讀課文，互相糾正讀音、語氣。

3.快速瀏覽課文，標出自然段序號。

4.指名分自然段讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

三、再讀課文，讀中悟情

組織學生交流討論，解決以下幾個問題。

1.布萊恩為什么不愿去學校上學？

2.文中哪些詞反映了布萊恩當時的心情？

引導學生抓住“極了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意見”等詞句體會出布萊恩當時的難過、自閉和自卑。

3.大家看到布萊恩這么難過，都為他著急。你們知道布萊恩現在最需要的是什么嗎？（需要幫助。）

4.同班的小伙伴們是怎么做的呢？他們?yōu)槭裁催@么做？

5.你最佩服誰？想想你佩服他什么？引導學生體會小伙伴心甘情愿地放棄自己美麗、柔軟的金發(fā)，用一個丑陋的光頭換回布萊恩的笑容和自信。一個七、八歲的孩子能夠這么做怎能不令人敬佩。

6.布萊恩看到這群光頭男孩，他是怎么做的？能用一個詞來形容一下他當時的心情嗎？

7.最后一段里的省略號，它省略了什么？引導學生展開合理想像。

四、總結全文，情感升華

1.讀完了這個故事，你還認為這群光頭男孩很丑嗎？

引導學生討論：光頭男孩兒們丑在哪里，美在哪里？

從中體會出美并不只表現于外表，心靈的美才是真正的美。

是呀，孩子們用最單純的方式詮釋了美的真諦，“光頭”與心靈的光輝相映，就是世間最美的風景。

2.拓展思維:如果你是布萊恩的朋友，你還會想出什么辦法讓他恢復信心？

五、聯(lián)系生活，強化感悟

在我們的生活中，像布萊恩這樣被病魔奪去健康的人很多。（放課件）看，這一個個渴求健康的眼神。聽，那一聲聲撕心裂肺的哭聲。健康的我們，可曾想過他們最需要的是什么？我們能為他們做點什么呢？（播放歌曲《祈禱》。）

最后，讓我們共同祈禱，把最真誠的祝福送給他們，愿他們勇敢地面對生活，和我們一樣快樂、幸福地成長。

（作者單位：綏芬河市第五小學）