捉迷藏

今天，我們在家里開展了祖孫捉迷藏的有趣游戲。（開頭緊扣文題，交代游戲名稱、時間、地點、人物。）

游戲規則是：外公捉，我和妹妹藏，被捉到的人要受罰。罰有三種：一是看一篇文章，二是背五條歇后語，三是學動物叫。（罰得有意義。）

游戲開始了，我和妹妹躲藏在同一個房間里。妹妹躲在窗簾后面，認為非常保險安全。可外公看見了窗簾后面有一個黑影，這不就像是“半天云里跑馬———露了馬腳”嗎？于是，外公走過去伸手一摸，妹妹就乖乖地當了“俘虜”。（這段巧用動詞，引用歇后語，還運用了比喻的修辭手法，把人物的動作、神態描寫得十分生動、具體。用詞準確、生動。）

我呢，看見大衣柜就彎曲著身子藏了進去，以為外公一定找不到我。外公走來走去，看見其他地方都沒有藏身之處，猜想我一定躲在衣柜里，便打開衣柜，伸手一摸，我就像“老鼠睡貓窩———送來一口肉”（歇后語用得準確、生動），一下子就被捉住了。我們當了“俘虜”，被罰了。我罰背五條歇后語，有“老鼠鉆牛角———此路不通”“放虎歸山———留下禍根”“老太太吃糖———越扯越長”“肥皂洗手———一干二凈”“啞巴吃黃連———有苦說不出”。而妹妹看了一篇童話故事，還學青蛙“呱呱”叫，學貓“喵喵”叫呢！（背五條歇后語，不要全部寫出來，可刪去幾條，后面用省略號。）

我們的游戲在快樂的氣氛中繼續進行著，大家玩得可真高興啊！（結尾用“繼續”，前后照應。）

（指導老師：熊金榮）

總評：

本文新穎、有趣。“新穎”：一是在家里玩捉迷藏，祖孫同樂；二是游戲與學習結合，非常有意義。“有趣”：“我”和妹妹躲藏時的動作、神態描寫栩栩如生，尤其是巧妙運用了比喻、摹聲、歇后語，使文章更生動、形象、有趣。例如，“我像‘老鼠睡貓窩———送來一口肉’，一下子就被捉住了”，突出了趣味性，讓人讀了有身臨其境之感。文章不足之處是對與外公同樂的場景描寫還不夠，要是能夠突出外公老頑童的性格，那就更好了。