劉老師的手機丟失之后

吃過午飯，我剛走出學校食堂大門，迎面走來了教我班數學課的劉根來老師。他把我拉到辦公室焦急地說：“你快給我想想辦法吧!我的手機被咱班的學生拿走了?！?/p>

原來，上午第四節上課前，劉老師把關掉的手機順手放在講臺上。下課后他回到辦公室，突然想起手機時就連忙返回教室去取，可講臺上已不見了手機的蹤影。這是他花了1000多元錢買來的，用了還不到一個月。他跑遍學生食堂和寢室，問了每一個所遇見的班里的學生，沒得到任何一點?肖息。他用學校商店的固定電話撥了他自己的手機號碼，誰知信號剛接通，手機就被關掉了。他無可奈何，只好來找我。

聽了事情的經過，我禁不住火氣直往上冒：在我教的班上竟會發生這樣的事!調查出來這個學生，非嚴厲教訓他不可。我壓住怒氣對劉老師說，“你不要急，這事包在我身上!”

我三三步并作兩步奔向男生寢室，當我走到寢室院門口時，心里突然一驚：不行!不能這樣魯莽行事。平日班里沒有丟失過東西。劉老師近來也未與哪個學生發生沖突，不可能是哪個學生蓄意報復。我可不能無根無據隨便懷疑人，那樣搞不好就會事與愿違，再也找不回手機。還有，說不定這個學生只是覺得好奇想玩一下呢！

下午預備鈴響時，我才在不安中打定了主意：先做冷處理。我來到了教室，對大家說：“同學們，咱們很多人都有過丟東西的經歷，那種焦急滋味兒太讓人難受?，F在劉老師就是這種心情，如果哪位同學收起了劉老師的手機，請盡快與他聯系。”

直到第二天晚自習上課，仍不見一點動靜，手機也一直關著。我想，—天多來，同學們一定都在議論這件事，也一定會埋怨、責怪這位學生怎么能拿走老師的手機。他一直未拿出來，可能因為內心還在猶豫，但也不排除想占為己有。于是，我又和同學們聊起了手機事件——

劉老師的手機是放在咱們班的講臺上不見的，這一定是咱們班一位想做好事又不愿留名的熱心同學擔心手機丟失，給收起來了。他還未來得及交給老師，就聽到了同學們的議論。這位同學感到受了傷害和委屈，使越發顧慮重重。我想這位同學的動機肯定是好的，可是如果時間一長，還沒有送給老師，可能正好驗證了同學們的誤解。為了證明是同學們冤枉了你，誤解了你的好意，請你趕快行動，選擇一個合適的方式把手機還給老師。

“再說這位同學拿起手機的時候，一定會有同學看到的，他們沒有說出來，是因為他們也在考驗你。請你趕快還自己一個清白，不能給自己美麗的人生，留下一個不該有的污點。

“劉老師和我們相處—年多了，大家有目共睹，他教課認真，輔導耐心，關愛學生。還記得吧?有同學生活費不夠了，是他慷慨解囊；有同學生病了，是他陪著到醫院看病。對這樣的老師，大家忍心給他的生活增加煩惱和不便嗎?折磨他，難道大家心里不愧疚嗎？

“有時正確與錯誤就是—念之差，被人尊敬和遭人詛咒也是一步之遙。向前跨一步可能就是陽關大道，往后退半步也許就是萬丈深淵。我們衷心歡迎這位同學，把你美好的心靈和優秀的品德展示在大家面前?！?/p>

次日早上，起床鈴響過后，劉老師打開房門，發現了掛在門拉手上的手機。黎明前的黑暗中，一個人影在遠處的墻角一閃不見了。

幾個月過去了，我始終不清楚那個拿走手機的學生是誰，但我因能夠幫助這位學生走出心靈的陰霾、走向陽光燦爛的新天地而感到欣慰。

責 編 若 洋