豐富內容 提升境界

【學生原文】

長大，意味著……

（ 單看是個好標題，但本文寫的是離別的感受，標題與內容不吻合。）

靜靜佇立在成長之路上，極目遠眺，綿延無盡頭，想退回去，已是沒有任何回返的余地了。是啊，人生猶如一張單程的車票，再也不會回頭。漸漸地，一股恐懼感，填滿了我的心房。

（ 綜觀全文，用第二段的記敘作為開頭更形象，更吸引人；而把此段放在敘事后，要表達的情感更有水到渠成之感。）

異鄉求學，好強的我執意來到了這個陌生的地方。于是，許多人從此離開了我的生活軌跡：小學里活潑熱情的同學，悉心教導過我的老師，童年時親密無間的伙伴……

（ 記敘過于簡略，建議用一定的情境描寫，從一開始就調動讀者的情緒，吸引讀者。下文寫到了跟父母的離別，作為總領下文的概述，不應遺漏父母這項內容。另外，對好友與同學的情誼屬于同一個范疇，不需要分開兩塊寫。）

想到這里，心中不知不覺涌出了濃濃的哀愁。離別，離別……這兩個字已經在我的心中留下了很深的烙印。

（ 文章到此點出離別的主題，因為到異鄉求學，“離別”就成了“我”在成長過程中必須作出的選擇，并為選擇后的“無奈”和“哀愁”作鋪墊。“離別”的疊用增強了悵惘的情緒。）

要離開往日一起嬉戲了六年的同學，我的心里悵然若失。我不知道，不知道在一個全新的環境中，不善交際的我能否適應，能否再次無憂無慮地玩捉迷藏和哈哈大笑。

要離開教誨我六年的老師，我的眼睛蒙上了一層薄霧。想起了她在昏黃的燈下為我補課，在下雨天遞給我雨傘……會再有像她那樣了解我、關心我的老師么？恐怕……

要離開朝夕相處的好友，我的淚無聲地滑落在嘴角，些許咸，些許澀。再也找不到似她般的知己了吧。傷心時互相安慰，困難時互相幫助，考試考差了一起哭，得了獎一起樂……一件件事清晰地浮現在我的眼前。

要離開疼我愛我的父母，我的心里再沒有了安全感。父母——我迷茫時的導航燈，遇到挫折時的勇氣……離開他們，家的氣息也離我遠去。我真的不愿放手，那使我溫暖的呵護。可即使這樣，離別，也在所難免。

（ 以上四段是文章的主體部分，是“我”的情感凝結和噴發的源頭，正是由于往昔的種種才有“我”此刻的離愁別緒。小作者把難以割舍的感情聚焦在同學嬉戲、老師關愛、好友幫助、父母呵護幾個點上，選材貼近生活，寫得很好。但是每一塊都只是寥寥數語，一筆帶過，沒有觸動人心的細節描寫。這種簡略的敘述，難以引起讀者情感上的共鳴。）

離別，離別，為什么，長大就意味著離別？我怕長大，我，真的很怕。

（ 結尾照應了開頭的“恐懼感”，行文注意了構思的精致。但離別本是人生成長的一段歷程，作者沉溺于傷感之中，情緒過于消極低沉，應寫得積極些，光明些。）

【習作分析】

文章語言流暢，文從字順；選材貼近生活，情感真摯；在結構上也注意了首尾呼應。

有兩個地方需要改進。

一是內容單薄。作者雖然把對過去難以割舍的感情分解在貼近生活實際的同學嬉戲、老師關愛、好友幫助、父母呵護四個點上，但是每一塊都只是寥寥數語，一筆帶過，只有枝干，不見花葉，缺乏打動人心的細節描繪，沒有特定感人場面的再現。

在記敘性文章中，充分運用語言、動作、神態、場景的描寫，對表達情感，提高文章的感染力將起到極大的作用。可以把每一個著情點的內容充實起來，每一個點都有較為細致的描寫，使每一個點都成為一個小小的故事。比如通過再現某一個具體的游戲場景，表現往昔的無憂無慮；通過回憶和老師相處的一個最難忘的鏡頭，表達對老師的留戀；通過描繪與好友的一次互助，讓讀者感受與同學難以割舍的友誼；通過寫與父母分離的場面，把無奈的情緒表現出來。當這樣的畫面一個個出現時，讀者就能感受到文章里流淌的真情了。

二是境界不高。經歷人生的第一次別離，產生種種憂懼自然難免，抒發的情感確實真摯。但是不能沉溺其中，在成長的關鍵時期，更要特別注意消極心理的疏導和健全人格的培養，形成勇敢面對成長過程中種種磨難的堅強意志和達觀的人生態度。

從寫作的角度講，有了深刻的主題，文章就成功了一半。如何提升境界？一、要有辨證的思維。善于從事物相對的兩面來思考，來轉換，來提升。比如從“離別”中，看到新的環境新的空間可以帶來新的希望；比如領悟經過離別可以鍛煉承受能力，培養意志力。二、要有跳躍的思維。可以穿越時空的界限，不單單靜止地看問題，比如可以從過去的快樂想象、預測未來的快樂。三、要有創意的思維。文章的觀點不落俗套，新穎別致，具有一定啟發作用，是文章立意深刻的一個重要因素。如視“離別”為成長過程中的一種收獲，把消極的擔憂轉換為積極的期盼和追求，那無疑是高人一籌的。四、要有開闊的思維。文章不能只局限于個人，還應把視野拓展到集體、民族、國家、社會、人類。