張湘義：科研報國永不悔

文/國立新

張湘義：科研報國永不悔

文/國立新

張湘義

【人物名片】張湘義，男，民盟盟員，教授、博士生導師，德國洪堡學者，1987年畢業(yè)于北京鋼鐵學院，1999年博士畢業(yè)于中國科學院物理研究所，歷任燕山大學研究生學院副院長、材料科學與工程學院副院長。河北省青年聯合會第十屆委員會副主席，民盟河北省委第九屆委員會委員。2005年度國家杰出青年科學基金獲得者、2008年度教育部“長江學者”特聘教授，獲中科院自然科學二等獎、河北省自然科學一等獎各1項。為秦皇島市十一屆政協委員。

學成回國　報效中華

1987年，張湘義畢業(yè)于北京鋼鐵學院材料科學與工程專業(yè)，1996年考取中國科學院物理研究所博士研究生，1999年畢業(yè)后作為洪堡學者赴德國開展研究工作。2002年，他婉然謝絕了國外導師的挽留，毅然回到了祖國，回到了母校燕山大學。

當時，很多人包括他在德國的導師Schaefer教授都不理解張湘義的行為，認為無論生活環(huán)境還是科研條件國外都比國內要優(yōu)越得多，為什么非要選擇回國呢？要知道在德國所工作的研究組中，張湘義的薪水僅次于導師Schaefer教授，年薪大約為當時國內一般教授收入的10多倍。而且Schaefer教授非常欣賞張湘義，說只要留下來，薪水不是問題，并且還承諾幫助解決他和家人的德國國籍問題。但張湘義卻堅持認為：自己的事業(yè)在祖國，自己的根在祖國，現在該是自己報答祖國的時候了。

2005年，應燕山大學的邀請，Schaefer教授與妻子一同到燕山大學進行訪問和講學。當看到張湘義在回國后短短的幾年內就取得如此多的成果時，他由衷地說了一句話：“你是對的！”鑒于自己的學生取得的專業(yè)成績，Schaefer教授真誠地建議，可以組建一個德國斯圖加特（斯圖加特大學）——秦皇島（燕山大學）——日本（東京大學）這樣一個國際間的研究團隊，圍繞納米材料領域的重大科學問題開展國際合作研究。目前，該團隊已經建立起來并開展了許多合作研究。

攻堅克難　永攀高峰

在長期的科研實踐中，張湘義深深地體會到，成功的背后是無數次的失敗和長期的艱苦工作，每獲得一點成果，往往要付出百倍的努力和艱辛。當時，國內的科研條件、實驗設備、實驗環(huán)境都比較差，資金也不寬裕，有時候為了去外地查閱資料，張湘義經常是自己帶干糧，乘坐最便宜的火車，住最便宜的旅店，但這并沒有冷卻他的科研熱情，反而更加激發(fā)了為國爭光、攻克難關的信心。就在這樣十分艱苦的條件下，在一次實驗觀察中，張湘義憑借科研直覺和強烈的探索精神，在納米晶軟磁材料中發(fā)現了一種新物相——取名為“富Cu相”，有關實驗數據被國際x射線衍射數據中心收錄，制成標準卡片。

目前，能源問題是制約我國經濟高速發(fā)展的瓶頸之一。高性能永磁材料在未來綠色能源的發(fā)展中占據重要的地位，這類材料將廣泛應用于將來的水電和風電、電動汽車、磁懸浮列車等領域。回國后，張湘義敏銳地抓住了高性能永磁材料發(fā)展中的關鍵問題，經過長時間的實驗和思考，在國際上首先提出改善界面結構來提高納米晶復合永磁材料磁能積的新思路，并采用高壓熱變形技術在貧稀土合金中實現了納米晶的織構生長，這些研究工作為解決如何提高納米晶復相永磁材料的磁能積這一世界難題指明了方向。該研究成果引起了國際科學界的極大興趣，為此，很多科學家開始關注張湘義研究組的相關研究進展。

張湘義出席全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會

在德國洪堡基金的資助下，張湘義與德國科學家合作，在國際上首次建立了復雜固體中熱空位形成位置的實驗測定技術，應用該技術成功地探測到MoSi2化合物的熱空位在Si亞點陣上形成。該項成果于2004年發(fā)表在世界物理學頂級雜志美國《物理評論快訊》雜志上，當年我國科技人員在此刊物上只有17篇文章。國際同行對這一工作給予了很高評價。德國明斯特大學的研究人員專門以《復雜固體中的空位》為題，進行了專題評價和引用。

在科研中，張湘義經常激勵自己，作為一名中國人，一定要為國爭光。他用自己不懈的努力和突出的成果告訴了外國同行，外國人做的到的，中國人照樣做得到，甚至可以做得更好。

學正為師　身正為范

回國后，張湘義一直堅持在教學第一線為本科生系統講授《納米材料及納米技術》《材料科學前沿》等一批課程，并認真指導博士、碩士研究生。他不但教授學生知識，還從做人行事上給予他們指點。近年來，他所教授和指導的學生都取得了很好的成績，即便是已畢業(yè)的學生，他也經常給予他們在學業(yè)上的指點和生活上的幫助，鼓勵他們作出更突出的成績。

教學方面，張湘義引進國外先進的教學理念和教學方法，在給研究生講授課程中進行了教學內容方面的更新與改革，重點充實了納米材料和技術方面國際上的最新進展和發(fā)展方向；在教學中嘗試采用啟發(fā)式教學和課堂討論教學相結合的教學模式；采用歸納類比法將分散的內容有機地進行歸納、比較和有目的地串線總結，便于記憶、利于理解，同時配合相應的計算機軟件，利于引導學生不斷地改進學習和思考方法，收到了良好效果。

為了增強學校的學術氛圍，擴大學生的知識面，張湘義在業(yè)余時間精心準備了多次精彩的學術講座，義務給全校學生介紹了國際相關領域科研近況和進展，極大地豐富了同學們的學術生活。為了準備一次講座，他往往要花費很長時間，做到既前沿又易懂，每次講座過后，都會在學校引起極大的反響。

在行政管理工作中，張湘義開拓創(chuàng)新、與時俱進，在上級領導的大力支持下，在短短的時間內主持改革了學校和學院學科建設中存在的與現實不盡符合的規(guī)章制度，取得了很好的效果，引起了較大的反響。經學校領導和教職員工無記名投票，他的行政管理工作一直被評為優(yōu)秀。

一分耕耘　一分收獲

這些年來，張湘義在科學研究的多方面取得了許多成果，成為2005年國家杰出青年科學基金獲得者、2008度教育部“長江學者特聘教授”。另外他還是2008年度國務院政府特貼獲者、入選教育部首屆“新世紀優(yōu)秀人支持計劃”、2007年度教育部創(chuàng)新團（第三學術帶頭人）和2008年度國家然科學基金委創(chuàng)新研究群體（第三學帶頭人）。

張湘義在《美國物理評論快報》《先進材料》等國內外刊物上發(fā)表論近200篇，論文被SCI、EI各收錄百篇，這在同行業(yè)中是個驚人的數字。時，他還主持（完成）了多項國家自然學基金項目、國家重大基礎研究計劃目課題和河北省自然科學基金項目。

在有些人看來，張湘義是幸運的但是，這些成果背后是鮮為人知的整的辛勞和付出。在國外時，他常常因工作而通宵達旦，回國后，他又將這工作方式帶了回來，每天總是第一個實驗室，最后一個離開，在他的帶動領導的大力提倡下，所在單位形成了厚的科研氛圍。

由于投入工作的精力太多，張湘對家庭關心很少。“時間緊迫，得多干作，尤其是納米材料領域，是可以趕國外的關鍵領域之一，如果不抓緊間，會貽誤時機的，欠家人的只有等后補上了?！睍r常感到愧疚的張湘義得沒有盡到為人子的責任。

張湘義堅信：人生，只有在奮斗才更閃光。也許正是這種努力和時存在的危機意識，才使得他達到了?？磥黼y以企及的人生高度。面對自所取得的重大成績，他謙虛地說：“付總有回報?！?/p>