通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0080-01

隨著新一輪課程改革的深入，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念漸漸為英語(yǔ)教師所熟知。正在修訂的《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念：英語(yǔ)學(xué)科核心素主要包括語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。語(yǔ)言能力是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力。文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。基于新的課程改革的要求，筆者通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、高中英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的選材原則

高中英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容需遵循《課標(biāo)》，對(duì)教材的編寫(xiě)建議，主要由以下幾個(gè)基本原則：

1.時(shí)代性和思想性原則

英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)所選的素材要具有時(shí)代性，既要反映當(dāng)代青少年的生活和精神面貌，又要緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.基礎(chǔ)性和選擇性原則

基礎(chǔ)性指的是選擇的材料應(yīng)符合大部分學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平，語(yǔ)速和難度適中；選擇性指的是所選教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)展，力求為每個(gè)學(xué)生提供自助選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3.發(fā)展性和拓展性原則

《課標(biāo)》要求：教材的內(nèi)容和活動(dòng)形式要有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要有利于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教材要有利于學(xué)生拓展思維，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、高中英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

我校的英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)每周一課時(shí)，內(nèi)容為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的欣賞原版電影、學(xué)唱英文歌曲和模仿名人演講三個(gè)部分。這三種活動(dòng)形式充分體現(xiàn)了英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的選材原則，符合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需求。

1.欣賞原版電影

原版電影的選擇需要考慮影片的主題、內(nèi)涵以及對(duì)學(xué)生的影響。影片的人物應(yīng)個(gè)性鮮明，形象生動(dòng)；影片內(nèi)容應(yīng)催人奮進(jìn)、弘揚(yáng)社會(huì)主旋律。筆者供選擇了《阿甘正傳》，《肖申克的救贖》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》， 《音樂(lè)之聲》， 《遠(yuǎn)大前程》， 《辛德勒的名單》六部電影，深受學(xué)生喜愛(ài)和歡迎。

原版電影的教學(xué)應(yīng)遵循欣賞——模仿——表演——感悟的教學(xué)模式，即欣賞電影內(nèi)容，理解其主題和內(nèi)涵；模仿影片人物語(yǔ)言，感受經(jīng)典臺(tái)詞的魅力；表演電影精彩片段，深刻理解電影及人物性格；感悟影片精髓，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅全身心的投入課堂，同時(shí)積累了大量語(yǔ)言，培養(yǎng)了跨文化交際能力，提高了聽(tīng)力水平及用英語(yǔ)交流的信心。

以影片《阿甘正傳》為例，簡(jiǎn)要說(shuō)明電影的教學(xué)步驟如下：

（1）欣賞電影內(nèi)容，理解其主題和內(nèi)涵

該片描繪了先天智障的小鎮(zhèn)男孩福瑞斯特·甘自強(qiáng)不息，最終“傻人有傻福”地得到上天眷顧，在多個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造奇跡的勵(lì)志故事。

（2）模仿影片人物語(yǔ)言，感受經(jīng)典臺(tái)詞的魅力

經(jīng)典的臺(tái)詞可以讓學(xué)生印象深刻、回味無(wú)窮。學(xué)生通過(guò)模仿人物語(yǔ)言，既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。考慮到原版電影臺(tái)詞對(duì)學(xué)生有一定挑戰(zhàn)性，筆者節(jié)選了部分臺(tái)詞并向?qū)W生展示，然后要求學(xué)生模仿配音。

（3）表演電影精彩片段，深刻理解電影級(jí)人物性格

影片《阿甘正傳》，人物形象鮮明，語(yǔ)言風(fēng)趣，是學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)的好材料。筆者要求學(xué)生在欣賞電影后小組合作，找出他們最喜歡的電影片段，選擇自己喜歡的角色，熟讀他們的臺(tái)詞，模仿人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，先在小組內(nèi)扮演劇中的角色，然后選擇表演優(yōu)秀的小組在全班表演。學(xué)生在課堂上分角色扮演時(shí)感受到地道的戲劇語(yǔ)言，而且在表演過(guò)程中根據(jù)自己對(duì)情節(jié)的理解適當(dāng)?shù)丶右园l(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力和口頭表達(dá)能力，而且有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，突出了英語(yǔ)學(xué)科的人文性。

（4）感悟影片精髓，表達(dá)自己內(nèi)心的感受

學(xué)生在欣賞電影后，寫(xiě)觀后感，對(duì)電影內(nèi)容進(jìn)行評(píng)判，提出自己的想法和思考，可以促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升。

2.學(xué)唱英文歌曲

在欣賞完電影后，教師可以利用學(xué)生喜歡電影的余熱引領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱其主題曲或插曲，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能使學(xué)生更深刻的理解電影主題。

例如，欣賞完電影《阿甘正傳》后，可以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱插曲《Blowing in the wind》。

除了學(xué)唱電影主題曲和插曲外，還可以結(jié)合學(xué)生興趣，教授不同風(fēng)格的英文歌曲，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.模仿名人演講

名人演講具有思想性、勵(lì)志性和影響力，經(jīng)典的名人演講語(yǔ)言地道，勵(lì)志效果好。對(duì)于名人演講的教學(xué)，筆者采用聽(tīng)—讀—模仿的教學(xué)模式：聽(tīng)震撼的演講，讀勵(lì)志的講稿，模仿名人進(jìn)行演講。

如黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金的經(jīng)典演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》（I Have a Dream），文字高度凝練，結(jié)構(gòu)清晰，情感激昂，內(nèi)容主要關(guān)于黑人民族平等，凸顯黑人內(nèi)心對(duì)平等的熱烈向往，對(duì)美國(guó)甚至世界影響很大，被我國(guó)編入中學(xué)課本。

三、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的促進(jìn)作用

通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生以地道的日常口頭交際語(yǔ)言為輸入，既在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，又能夠了解口語(yǔ)交際的語(yǔ)言特點(diǎn)；還能獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感；又能正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備初步用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維的能力；因此學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐艷紅.《開(kāi)發(fā)高中悅聽(tīng)英語(yǔ)選修課的實(shí)踐》， 《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇）》，2016年12期 ，22-27。

[2]李慧芳，王慧.《通過(guò)美劇學(xué)習(xí)培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)的行動(dòng)研究》，《 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》， 2017年2期 ，19-24。

[3]教育部.《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，北京師范大學(xué)出版社，2012年。

作者簡(jiǎn)介：

蔡曉玲（1981年9月-），女，漢族，安徽人，畢業(yè)于徐州師范大學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，中教一級(jí)，研究方向：高中英語(yǔ)教育。