復習所學知識是小學數學教學中的一個重要環節,擔負著查漏補缺、系統整理以及鞏固發展的重任。隨著新課程改革的推進,引導學生根據數學知識體系回憶、梳理知識點和建構知識網絡已成為復習課達成的共識。最近,筆者在執教復習研討課時,把“自我介紹”這一形式引入復習與整理環節,注重數學知識的概括、總結和聯系,使復習課“生動”起來,取得了一定的教學實踐效果。現將復習與整理的教學過程整理如下:
師:今天,我們一起復習與整理小數的有關知識。(板書課題:小數的復習與整理)
師:課前同學們以自己是小數的身份,對小數的有關知識進行了復習和整理,下面我們一起來交流。其他同學在聽的過程中,既可以對介紹的小數知識進行概括,也可以提出自己的想法或建議。
生1:大家好!看到我臉上的黑痔了嗎?那可是我們小數家族特有的標志。(眾笑)我叫2.75,是小數家族中的帶小數。我的計數單位是0.01,我有275個這樣的計數單位。可別小瞧我們,生活中你們要經常用到我們。比如南京長江大橋長6.772千米,一個書包的價錢是24.70元,王輝的身高是1.45米……
生2:小數的分類,我認為可以把純小數一起介紹,這樣就更好了。
生3:你們好!我是0.025,在我們小數家族中,像我這樣整數部分是0的小數叫純小數。我們家可是一個大家庭,比如排在0.1與0.9之間的小數就有無數個。我還會隱身術,你們看到的0.0250、0.0250000、0.02500…都是我,我的大小不變。
生4:對于“小數的性質”介紹,我認為很風趣,容易記憶。
生5:首先請大家猜一猜,我的整數部分是最小的兩位數,小數部分是最大的一位數。(學生猜)××同學,你果然不同凡響,我就是10.9。如果你要問我在小數家族中排行第幾,將我和我的兄弟姐妹比較大小時,千萬別忘了小數點要對齊。
生6:這是介紹小數的大小比較。
生7:我頭上帶了一頂漂亮的帽子,我是——8.98。(眾笑)我是一個循環小數。我和9.0是好朋友,如果要我保留一位小數,我就是9.0了。但你們千萬別亂移動我的小數點,如果把我的小數點向左移動一位,我就成了0.89;如果把我的小數點向右移動一位,我就成了89.8。請大家記住我——8.98,一個無限混循環小數。
生8:這是介紹循環小數、近似數。
生9:他介紹小數點移動引起小數大小的變化。
……
(說明:根據學生對小數知識的概括,教師進行板書,并由學生自己梳理知識,建構知識網絡。)