“自我介紹”讓復習課生動起來

復習所學知識是小學數學教學中的一個重要環節，擔負著查漏補缺、系統整理以及鞏固發展的重任。隨著新課程改革的推進，引導學生根據數學知識體系回憶、梳理知識點和建構知識網絡已成為復習課達成的共識。最近，筆者在執教復習研討課時，把“自我介紹”這一形式引入復習與整理環節，注重數學知識的概括、總結和聯系，使復習課“生動”起來，取得了一定的教學實踐效果。現將復習與整理的教學過程整理如下：

師：今天，我們一起復習與整理小數的有關知識。(板書課題：小數的復習與整理)

師：課前同學們以自己是小數的身份，對小數的有關知識進行了復習和整理，下面我們一起來交流。其他同學在聽的過程中，既可以對介紹的小數知識進行概括，也可以提出自己的想法或建議。

生1：大家好!看到我臉上的黑痔了嗎?那可是我們小數家族特有的標志。(眾笑)我叫2.75，是小數家族中的帶小數。我的計數單位是0.01，我有275個這樣的計數單位。可別小瞧我們，生活中你們要經常用到我們。比如南京長江大橋長6.772千米，一個書包的價錢是24.70元，王輝的身高是1.45米……

生2：小數的分類，我認為可以把純小數一起介紹，這樣就更好了。

生3：你們好!我是0.025，在我們小數家族中，像我這樣整數部分是0的小數叫純小數。我們家可是一個大家庭，比如排在0.1與0.9之間的小數就有無數個。我還會隱身術，你們看到的0.0250、0.0250000、0.02500…都是我，我的大小不變。

生4：對于“小數的性質”介紹，我認為很風趣，容易記憶。

生5：首先請大家猜一猜，我的整數部分是最小的兩位數，小數部分是最大的一位數。(學生猜)××同學，你果然不同凡響，我就是10.9。如果你要問我在小數家族中排行第幾，將我和我的兄弟姐妹比較大小時，千萬別忘了小數點要對齊。

生6：這是介紹小數的大小比較。

生7：我頭上帶了一頂漂亮的帽子，我是——8.98。(眾笑)我是一個循環小數。我和9.0是好朋友，如果要我保留一位小數，我就是9.0了。但你們千萬別亂移動我的小數點，如果把我的小數點向左移動一位，我就成了0.89；如果把我的小數點向右移動一位，我就成了89.8。請大家記住我——8.98，一個無限混循環小數。

生8：這是介紹循環小數、近似數。

生9：他介紹小數點移動引起小數大小的變化。

……

(說明：根據學生對小數知識的概括，教師進行板書，并由學生自己梳理知識，建構知識網絡。)