婷姐

婷姐，是同學們對她的尊稱。她是我們班中最“辣”的一個女生，是老大，是我們的“領導”。

她溫柔的時候，真是人見人愛；可她要是“辣”起來，你最好知趣點兒，躲得遠遠的，要不，她要是施展“辣功”，你連跑都來不及了。

（點評：總說婷姐的性格特點，下面就很有必要圍繞這個特點寫。）

這不，她又跟班上的一位男生較上勁兒了。

事情是這樣的，這位男生因去廁所沒報告“領導”———婷姐，作業也沒來得及交，婷姐以為作業本交齊了，就把作業本送到了辦公室，老師一檢查，發現少了一本，結果婷姐因此被老師批評了一頓。婷姐心里火呀！她查出是王杰沒交，回到了教室，看到王杰正蹺著二郎腿津津有味地看《童話故事》，她生氣了，走到王杰面前，一把搶過王杰手中的書，強壓住心中的怒氣硬擠出笑臉對王杰說：“嘿！你還有閑情在教室里享受‘童話’，知道你做了什么好事嗎？”“哎呀！原來我做了好事啊！婷姐，你得在班會上表揚表揚我啊！”王杰平時在班上沒少搗亂，聽婷姐說自己做了一件好事，笑得甜甜的。“你小子少在我面前裝蒜！說，你的作業本呢？”“哎！婷姐，你不提我還真不記得了，在這兒呢！”說完，王杰從抽屜里拿出一本作業本。“那你早上怎么不交，害得我被老師批評了一頓？”“我上廁所了。”“那你怎么也不跟我說一聲。”“那我現在報告行不行啊？”“報告無效！”婷姐的“辣”勁又上來了，拍桌子瞪眼把王杰嚇得渾身發抖，“走，跟我到老師辦公室去。”王杰不敢惹婷姐，只好乖乖地跟她去了。

（點評：具體記敘一件事，并通過對人物語言、動作的詳細刻畫，體現了人物“辣”的性格特征。

細節描寫生動、形象。動詞運用準確。

描寫具體，突出主題。）

哦！忘了告訴你，她叫周婷。

（指導老師：王美波）

總評：本文寫得較好！一是選材好，所選的人物婷姐很有“辣”勁；二是以事寫人，通過寫婷姐收作業本這件事，表現她的“辣”勁———對同學們的要求十分嚴格；三是通過對人物的神態、動作、語言等的描寫，表現出婷姐的性格特點，人物形象栩栩如生。