建構主義的課堂理論的幾點啟示

建構主義認為，在建構主義的課堂上，關注的重點應該由教師轉向學生，在課堂上，教師不再是一講到底的主角，而是學生學習的促進者、引導者和指導者，課堂不再是教師向學生灌輸知識的場所，而是學生渴望投入學習的樂土，師生互動的平臺。根據建構主義理論，建構主義的課堂要體現以下幾點：

一、體現建構性的學習

建構主義的課堂觀認為，學生不再是可以在上面任意書寫知識的白紙，他們并不是空著腦袋走進教室的，在日常生活中，在以往的學習中，他們已經形成了較為豐富的經驗，作為教師，不能無視學生的經驗，另起爐灶，而需要把學生現有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。教師不再是簡單的知識的呈現者，我們應該重視學生自己對各種現象的理解，傾聽他們現在的看法，洞察他們這些想法的由來，引導學生豐富或調整自己的理解。我們要尊重學生對問題的不同理解，要學會引導學生整合知識，發現問題、探究問題、解決問題。

1、培養學生的問題意識。在傳統的教學過程中，一般都是教師講，學生聽，教師按照預先設計好的教學思路和教學過程進行教學。即使中間穿插一些提問，也主要是對一些事實現象的再現，沒有多大的思考余地。建構主義以相反的思路來設計教和學，主張“在問題解決中學習”。同時心理學的研究也表明，發現問題是思維的起點，也是思維的源泉和動力，沒有問題的思維是膚淺的思維?！?br>