優化課堂教學，培養交際能力

在英語教學中，重視課堂教學，活躍課堂氣氛，注重培養學生的英語交際能力，突出語言運用的功能，達到教學最優化，是當今英語教學的方向，也是我們英語教師所追求的目標。本文就此談淡在教學中的幾點做法：

一、在課堂上進行專項聽、說練習，培養交際表達能力

目前的英語教材包括聽力教材，教師可充分利用每一課中的聽力教材對學生進行專項聽、說訓練。在訓練過程中，教給學生如何去聽，向學生介紹一些基本的聽力技能。如：理解中心思想和重要細節，運用有助于理解的語言特征來理解等。在利用聽力教材對學生進行口語訓練時，讓學生大膽張口說英語，還要讓學生口頭復述聽力材料。用英語復述語篇的目的在于培養學生的交際能力，表達能力，因為語言教學是不能把聽與說分開的。

二、在課堂教學中進行 情景教學，培養學生運用英語的能力

外語教學的目的不僅僅是傳授給學生外語知識，更重要的是培養學生學會使用外語來進行交際的能力。這種能力只有經過反復訓練，實際運用，才能真正獲得。因此，在課堂上要給學生創設生動現實的情景，激發學生交流的愿望和興趣，提高實踐的效率。我在這方面的做法是：在呈現新知識時，常設置情景輔助教學，設置情景時，注意選擇最簡單可行的方法，最大限度地利用教室里現有的人和實物設置情景。如：在教第三冊第六單元時我把教室過道當作馬路、街道，讓—些學生分別裝扮為醫院 、公園、農場、商店等，然后讓幾位學生分別出來親自走一趟，邊走邊說，直到找到地方，或者其他同學說，按指定方向走?！?br>