剖析陶瓷企業(yè)與陶瓷科研院校的產學研結合模式

摘要本文以景德鎮(zhèn)陶瓷學院為例，就陶瓷企業(yè)與景德鎮(zhèn)陶瓷學院的產學研結合模式進行了剖析，并對各種模式的不足進行了簡要的分析，最后結合存在的問題提出了一些建議，供產學研各方參考。

關鍵詞陶瓷，產學研結合，合作模式

1引言

隨著我國經濟的發(fā)展，陶瓷企業(yè)面臨著激烈的競爭形勢，企業(yè)要想在大浪淘沙中獲得一席之地，就必須不斷研發(fā)新產品，提高產品的技術含量。要做到這一點，尋求在科研方面具有相對優(yōu)勢的陶瓷科研院校進行產學研合作顯得尤為重要。但采取什么樣的產學研結合模式更能促進互利共贏，就需要不斷地探索和總結。

2產學研結合對企業(yè)與科研院校的重要戰(zhàn)略意義

2.1 陶瓷企業(yè)在科研創(chuàng)新中的現(xiàn)狀

陶瓷行業(yè)作為一個微利性的行業(yè)，相比其它行業(yè)不具有較強的競爭優(yōu)勢。從大多數(shù)中國陶瓷企業(yè)來看，存在著技術裝備落后、對引進技術的依賴程度較高、自身的技術創(chuàng)新能力不強、產品質量檔次低以及花色品種單調等問題。與發(fā)達國家的陶瓷企業(yè)相比，還存在相當大的差距，同時企業(yè)中科研機構和人員有減少的趨勢，對一些關鍵技術有著強烈的對外依賴需求。

2.2 陶瓷科研院校在科研工作中的優(yōu)勢

在我國，陶瓷企業(yè)的科技實力和人才素質從整體上說比較薄弱，新產品開發(fā)和科技創(chuàng)新，特別是高新技術的研究主要由相關的高校和科研院所承擔；其中高校更是擁有科研力量雄厚、學科門類齊全、人才密集、設施先進、成果技術含量高、競爭力強等明顯優(yōu)勢。

以景德鎮(zhèn)陶瓷學院（以下簡稱“學院”）為例，作為全國惟一一所陶瓷高等學府，依托景德鎮(zhèn)的陶瓷資源，學院擁有在陶瓷科研方面較強的軟硬件設備和設施，學院先后主持和完成了鈦酸鋁—堇青石大規(guī)格蜂窩陶瓷、陶瓷產品CAD集成系統(tǒng)等國家級、省部級重點項目；學院現(xiàn)擁有國家級工程技術研究中心、省級工程技術研究中心，設有國家日用陶瓷檢測中心、國家日用陶瓷標準化中心、國家陶瓷文獻中心等三個服務平臺；學院師資力量雄厚，擁有一大批陶瓷專業(yè)教授、副教授及中青年專家、學者，培養(yǎng)的學生活躍在全國各地的陶瓷企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，僅有著“建陶之都”之稱的佛山，就有4000余名陶瓷學院的畢業(yè)生在各自的崗位上為陶瓷行業(yè)的發(fā)展做出了杰出的貢獻。

2.3 產學研結合的必然性與重要意義

陶瓷產學研合作指的是陶瓷企業(yè)、陶瓷科研院校以共同的發(fā)展目標為基礎，按照一定的機制或規(guī)則進行結合，形成某種聯(lián)盟進行陶瓷產業(yè)資源的合作研發(fā)，不斷進行知識傳遞、知識消化、知識轉移和知識生產的過程。

對陶瓷企業(yè)而言，通過產學研結合，可以借助陶瓷科研院校的科技與人才優(yōu)勢，定向對企業(yè)進行新產品的研究開發(fā)、技術轉讓、工程支持和人才培養(yǎng)等，促進企業(yè)的科技進步和生產效益的提高。

對陶瓷科研院校而言，產學研結合不僅可以豐富教學內容，促進教學內容的更新，跟蹤學科前沿，有利于教學質量、科研水平的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而且有利于做強做大，向市場輻射，發(fā)揮科技開發(fā)孵化性作用，使學校與社會密切聯(lián)系起來，把自身科技優(yōu)勢轉化為市場競爭優(yōu)勢，從市場中獲取辦學資源，使市場成為學科建設的重要資源。

3產學研結合模式及存在問題

陶瓷企業(yè)與陶瓷科研院校在合作的過程中，一般采取“技術成果轉讓型”、“合同協(xié)議型”、“共建經濟實體型”、“改制重組型”等合作模式。

3.1 成果轉讓型模式

該模式指陶瓷科研院校把科研成果有償轉讓給陶瓷企業(yè)，幫助陶瓷企業(yè)生產產品的合作形式。這種合作模式比較適合陶瓷中小企業(yè)。它能在短時間內形成自己的產品，加快了技術轉化為生產力的進程。例如，景德鎮(zhèn)陶瓷學院研制開發(fā)的“新型耐熱陶瓷炊餐具”已轉讓給國內著名陶瓷企業(yè)“康順陶瓷有限公司”。這樣不僅使企業(yè)獲益，而且使科研方獲得了相應的物質回報，有利于進一步加強科研工作。

這種模式在運作過程中存在的問題是：（1）陶瓷科研院校主要考慮如何使更多的成果實現(xiàn)商品化或產業(yè)化，對自己所面臨的技術風險和道德風險存在一定程度的信息壟斷；（2）陶瓷企業(yè)由于缺乏對新技術、知識和合作方資訊的了解，同時缺乏進行技術市場調查和預測的綜合能力，對科研院校的行為難以制約，可能蒙受較大經濟風險；（3）有些陶瓷企業(yè)自身的技術力量薄弱，它們要求科研方以“交鑰匙”的方式直接將科技成果送到生產線上，這樣使轉化成本大大增加，將風險不合理地過多轉移到科研方。

3.2 合同協(xié)議型模式

該模式是陶瓷產學研合作各方建立利益共享、風險共擔的技術經濟協(xié)議。一般來說，由于合作開發(fā)的技術較多、項目較大，任何一方都難以獨立完成。這種模式主要適用于大中型陶瓷企業(yè)與陶瓷科研院校。該模式較好地體現(xiàn)了優(yōu)勢互補效應、結合度較高、抗風險能力較強的特點。例如，景德鎮(zhèn)陶瓷學院曾與佛山市人民政府、晉江市人民政府、南海市樵東陶瓷有限公司等簽訂合作協(xié)議書，這對協(xié)議方陶瓷企業(yè)的科技攻關、新產品開發(fā)、人才培養(yǎng)和市場競爭等方面起到了重要的作用；同時也為學院提供了學生實習基地和畢業(yè)生就業(yè)的機會，對加速科研成果的轉化具有重要的意義。

該模式在運作過程中存在的問題是：企業(yè)家與科技專家各方所擁有的知識與經驗不同，容易產生雙方掌握信息不對稱，造成信任危機，不利于陶瓷企業(yè)和陶瓷科研院校的長期合作。

3.3 共建經濟實體型模式

這種模式是陶瓷科研院校以科技或資金入股的方式與陶瓷企業(yè)聯(lián)合組建股份有限公司或研究開發(fā)中心。雙方基于長遠發(fā)展的目的，針對較為復雜的技術（如新材料等）進行長期開發(fā)工作。這種模式的合作對象均在各自的領域有較強的技術優(yōu)勢，并各有所長，因此優(yōu)勢互補、強強合作。該模式主要適用于合作雙方是國家重點陶瓷企業(yè)和陶瓷科研院校。它具有結合度高、抗風險能力強，是產學研合作最高級、最緊密的形式。例如，廣東省佛山市南莊鎮(zhèn)政府主動出資3300萬元邀請景德鎮(zhèn)陶瓷學院技術入股聯(lián)合建立了華夏建陶研發(fā)中心，并以此為核心，向國家科技部申建的國家級的“特色化產業(yè)基地”與“中國建筑陶瓷生產力促進中心”均獲得批準，為中國建筑陶瓷事業(yè)的發(fā)展注入了嶄新的活力。

該模式在運作過程中存在的問題是：由于存在不同的利益主體，企業(yè)雖為科研院校所創(chuàng)立，但技術發(fā)明者和企業(yè)創(chuàng)立者與科研院校在利益取向上并不一致，企業(yè)可以通過虛增成本、轉移利潤等方式逃避應上繳的利潤，從而使科研方的利益受到損害。

3.4 改制重組型模式

改制重組有兩層含義：一是改變單位的體制性質和隸屬關系，將兩個或兩個以上陶瓷產學研單位重組為一個規(guī)模更大、結構更加合理、功能更加全面的法人單位；二是指陶瓷科研院校在開發(fā)成功某項技術后，通過直接面向陶瓷企業(yè)技術服務，逐步發(fā)展成為獨立經營、自負盈虧的企業(yè)型經濟實體或科研先導型企業(yè)或企業(yè)集團。該模式有利于實現(xiàn)廣大教師與科研人員、管理人員的思想碰撞、信息交流、取長補短；通過產學研的結合，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、發(fā)揮產學研結合的綜合優(yōu)勢，提高產學研資源利用的質量和效率，也是培養(yǎng)和造就高層次人才的更完善的一種方式。例如，國家科技部依托景德鎮(zhèn)陶瓷學院成立了“國家日用及建筑陶瓷工程技術研究中心”，為了更好地運作中心，學院發(fā)起成立了景德鎮(zhèn)瑞光陶瓷工程技術研究有限公司，由景德鎮(zhèn)陶瓷學院（控股）、院屬輕工業(yè)陶瓷研究所、江西省陶瓷研究所、景德鎮(zhèn)市特種陶瓷研究所參股組建，是獨立的經濟實體。

該模式在運作過程中存在的問題是：由于利益主體不同，企業(yè)與科研方容易在利益上產生分歧，而且在信息上容易產生不對稱，對長遠合作可能產生一些不利因素。

4加強產學研合作的思考

針對當前陶瓷企業(yè)與陶瓷科研院校在產學研合作過程中存在的問題，為提高二者的合作效率，結合景德鎮(zhèn)陶瓷學院與陶瓷企業(yè)合作的現(xiàn)狀，提出以下建議：

4.1政府要健全法律保障體系，努力發(fā)揮中介和橋梁作用

（1） 政府要通過金融、財政等手段，加大對陶瓷企業(yè)新技術開發(fā)的支持力度，充分利用市場經濟手段，建立技術發(fā)展基金，通過項目招標，支持一批可成長的產業(yè)關聯(lián)度高、戰(zhàn)略地位明顯、知識含量高的高科技項目。

（2） 完善法律規(guī)章和制度。政府應制定“產學研”合作方面的法律法規(guī)，使法律成為“產學研”合作的有力保障，尤其是對于“產學研”合作方面的政策條款和利益分配，要做出完整和清晰的說明，從而使產學研合作做到有法可依、有章可循。

（3） 政府應積極幫助建立產學研合作中介機構。我國政府要努力借鑒國外在產學研合作過程中的成功經驗，注重產學研中介機構的建設，為產學研合作的組織管理協(xié)調。

4.2 陶瓷企業(yè)要努力架構人才隊伍，拓展信息共享平臺

（1） 陶瓷企業(yè)要建立自己的人才隊伍，培養(yǎng)自身的后勁力量。企業(yè)要發(fā)展，人才是關鍵。因此，陶瓷企業(yè)要采取各種方式廣泛吸納各類人才，建立一支結構合理、研發(fā)過硬的人才隊伍，為開展各類產學研合作奠定堅實的基礎。

（2） 陶瓷企業(yè)要努力與科研院校共建信息平臺。陶瓷科研院校是科技新思想、知識創(chuàng)新的主要發(fā)源地，也是技術信息的集散地，而陶瓷企業(yè)擁有本行業(yè)技術和市場信息的優(yōu)勢。因此，陶瓷企業(yè)和陶瓷科研院校之間搭建信息平臺的前景廣闊。

4.3 陶瓷科研院校要拓寬合作視野，開展有利于加速科研成果轉化的工作

（1） 拓寬視野，積極探索國際產學研合作。陶瓷科研院校要想取得長足的發(fā)展，必須盡快融入國際合作當中來，借助外界力量，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。學院可與國外企業(yè)及科研機構合作，引進國外智力資源和先進技術，提高消化吸收與創(chuàng)新能力。

（2） 高度重視和認真完成地方政府和陶瓷企業(yè)在學院設立的“科研基金”或獎學金項目。地方政府和陶瓷企業(yè)在學院設立的“科研基金”是聯(lián)系地方和學院、陶瓷企業(yè)和學院的紐帶。只要高度重視和陶瓷企業(yè)的聯(lián)系，認真完成項目科研任務，這類“科研基金”項目的“星火”和“橋梁”作用就一定能夠發(fā)揮出來。

（3） 借助當?shù)卣诒镜匾延械幕驍M建的各類陶瓷研發(fā)中心的資源，努力營造技術創(chuàng)新和孵化創(chuàng)業(yè)的平臺。

（4） 大力開展有利于推動科研成果轉化的橫向科研工作。橫向科研的基本特征是生產部門就其在生產過程中遇到的亟待解決的技術難題，或者是開發(fā)市場急需的新產品時，向科研院校提出科研課題。這就在源頭上解決了科研成果與生產需要脫節(jié)的問題，保證了科學研究和成果轉化從項目立項開始就結成一個有機的整體。

4.4 產學研各方努力構建新的產學研結合模式

以陶瓷企業(yè)與景德鎮(zhèn)陶瓷學院的合作為例，可以試探發(fā)展以下幾種產學研結合模式：

（1） 創(chuàng)業(yè)模式。由陶瓷企業(yè)對學院大二以上年級的學生（特別是設計類專業(yè)的學生）投資創(chuàng)業(yè)風險金，以獨立的設計團隊為考核單位設計與生產產品，設計的內容是符合企業(yè)市場需要的陶瓷產品。在5至10年內，產品銷售利潤的60%歸學生所有，40%用于學院的專業(yè)建設，陶瓷企業(yè)只擁有產品的獨家使用權，10年后，銷售利潤完全歸企業(yè)所有。

（2） 創(chuàng)設師生工作室，架起學院與陶瓷企業(yè)聯(lián)系的橋梁。專業(yè)教師以自己名字命名工作室或設計室，招聘本專業(yè)高年級學生參加科技開發(fā)、產品設計、技術服務和技術咨詢等，專業(yè)教師通過自己的工作室，加強與陶瓷企業(yè)的聯(lián)系和合作。

（3） 創(chuàng)立“學院與陶瓷企業(yè)聯(lián)合會”。陶瓷企業(yè)以會員身份自愿入會，交納會費，由會員代表組成指導委員會，匯集和整理企業(yè)提出的技術需求，每年從中提煉出幾個共性的問題，交由學院進行研究和攻關，得到的成果由所有會員共享。

5結束語

總之，在當前形勢下，陶瓷企業(yè)要堅定地走產學研合作之路，開辟與陶瓷科研院校的產學研合作新渠道，通過陶瓷企業(yè)和陶瓷科研院校聯(lián)合攻關，解決一些行業(yè)共性、關鍵性、前沿性技術，重點實施一批產學研項目，才能保持陶瓷企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和構造新的經濟增長點。

在實施“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的今天，只要努力深化“產學研”合作，做到以誠信為基礎，以互惠為核心，努力在結合上下功夫，努力提升產學研合作模式水平，必將促進企業(yè)與科研院校創(chuàng)新工程的深入實施，促進科技與經濟相結合，為國民經濟建設作出更大的貢獻！

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