整合的瓶頸：觀念和技術的矛盾
2006-12-29 00:00:00黃利鋒
中國信息技術教育 2006年1期
謝作如：余勝泉博士指出：“我們目前對教育信息化的應用，95％以上還處于一個非常簡單原始的層次，就是將它作為一個不錯的展示和傳輸工具，來幫助老師講授和傳播知識，就像把原來的黑板粉筆換成了屏幕，這對教學有一些幫助，但沒有本質的改進。”因為教學是一項雙向互動的交流過程，當傳統的單向的媒體傳輸技術無法滿足需求時，網絡技術以其快捷連通的特點和高度的互動性，為構筑開放的學習環境提供了可能，成為教育信息化第二階段最重要的支持技術，于是網絡課件應運而
